目前，小学英语课堂已经基本形成了师生互动、学生积极参与、生动活泼和谐的课堂气氛，而学生一旦走出课堂，往往还是体会不到成功的喜悦，所以会出现有的学生课堂上兴致勃勃，课后做作业时无精打采的情况。这些主要是由于现今小学英语课外作业在内容、形式等方面都存在着缺陷造成的。作为小学英语教师，应该寻找一条课外作业与课堂教学和谐共进的有效途径，使学生在课后保持对英语的浓厚兴趣，让学生的英语知识得到和谐的巩固。
一、以趣为先，设计**型作业。
我们的教学对象是小学生，他们对事物的喜好在很大程度上取决于事物本身是否有趣，对他们是否有吸引力。所以，我们在设计课外作业时，不妨时时为学生想一想，想想他们的需求，设计有**价值的作业，引导学生进行发散性思维。
如牛津英语5a halloween，学生对万圣节知之甚少，在学习这一单元的前一天，我先和学生谈论大家较为熟悉的中国的spring festival和西方人的christmas,讨论它们之间的文化差异，引起学生的兴趣，然后布置有关halloween的作业：通过问父母、上网或看书了解有关万圣节的资料，包括时间、来历和风俗等。为了培养学生的探索精神和**意识，我没有规定学生一定用英语来完成。
第二天我检查作业时，发现学生完成得相当好。他们纷纷举手：“万圣节在每年的10月31日。
”“万圣节是西方的传统节日，又称为万圣节之夜。”“这一夜是一年中最‘闹鬼’的一夜，所以也叫‘鬼节’。”万圣节的一个有趣内容就是‘不请吃就捣乱’，那夜孩子们会提着南瓜灯笼挨家讨糖吃。
”…这样，孩子们学得主动，**性学习任务也就完成得更好了。
二、尊重差异，设计开放型作业。
学生之间存在差异。教学中，教师可根据学生的学习水平、学习兴趣、学习习惯等将全班学生分成不同层次，每个层次的学生都有自己的作业，确保优等生吃得精，中等生吃得好，后进生吃得饱。开放型作业，就是以尊重学生差异为前提，是学生喜欢又适合学生实际的学习方式，他们可以自主选择或设计自己喜欢的课外作业，为学生提供施展才华的广阔空间。
小学英语个性化课外作业经验小结
小学英语作业研究这个课题已经接近尾声，学生们相比之前英语作业完成质量有所提高，教师们及时学习先进理论 借鉴前人的经验，进行实践研究，对小学英语课后作业布置的各个方面进行反思，并时常进行交流。在遵循课外作业设计的趣味性 多样性 层次性和适量性的原则的基础上，在平时的教学中，我们小课题组设计了一些有趣 ...
小学英语课外个性化作业的设计
作者 曹赟。山西教育 教学 2017年第01期。爱因斯坦曾经说过 教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。作为小学英语教师可以通过布置英语课外个性化作业帮助学生巩固新学的课堂知识，同时也要借助英语课外个性化作业的布置帮助学生运用所学习的语言，进而锻炼他们...
多维化的小学英语课外作业设计
一 课外作业的趣味性。课外作业在布置时要注重趣味性，听说能力的培养在小学英语教学中占有相当重要的地位，语感是从不断朗读和收听中潜移默化形成的。但单调机械的重复听读容易使学生厌倦。于是我布置课后作业，让学生根据教师的要求模仿课文朗读，并制作成录音片段，他们自然就会倍感新鲜。如，在教授4a unit 2...