小学英语作业研究这个课题已经接近尾声，学生们相比之前英语作业完成质量有所提高，教师们及时学习先进理论、借鉴前人的经验，进行实践研究，对小学英语课后作业布置的各个方面进行反思，并时常进行交流。
在遵循课外作业设计的趣味性、多样性、层次性和适量性的原则的基础上，在平时的教学中，我们小课题组设计了一些有趣、丰富多样的课外作业，由此激发他们的学习兴趣，培养主动学习的意识。因此对小学英语个性化课外作业的经验总结如下：
一．有效的布置新型课外作业。
1.演一演。
在人教版教材中，有主人公mike, sarah, john, chen jie, mr jones, miss white, amy, wu yifan等，课下让家长准备这几位主人公的头饰，将学生分成五六人一组，分别饰演不同角色，先让他们**三年级上册unit 1 hello的**，熟悉课文，然后让各个小组模仿主人公的动作、声音、语音和语调等。待同学们熟悉后，让他们课下自己组团对本单元进行模仿，从看着课本表演──离开课本表演──模仿课本表演。学生在积极参与的过程中既增强了学习兴趣，又培养了团结合作的精神、交际和创新的能力。
2.玩一玩。
为了练习巩固本册unit 4 we love animals学生们对动物的认识，让学生自己制作动物类的卡片，练习本课句型，“what’s this?”课下布置各个小组交换卡片练习句型，组长抽查各个组的练习情况，选出最好的几组，给以宝贝帖奖励。这样做激发了他们的学习兴趣，培养主动学习的意识。
3.画一画。
为了巩固学生对三下五单元 do you like pears?服饰类单词的掌握，晚上作业布置孩子们画出不同种类的水果，如苹果、梨子、香蕉、西瓜等，并在画纸后边写上该英文单词，这样既增强了学生对于水果类的了解，自己动手加深了印象，单词的书写适当地增加了学生对词汇的认识。这样课上还可以让学生互相交流自己的制作，并用英文来问答。
让学生在完成任务的过程中习得语言，学会用英语做事，体验学习语言的过程。
4.唱一唱。
在小学英语教材中，有许多歌曲和韵律小诗，它们大多欢快活泼，琅琅上口。而且这些歌曲都和我们的学习内容有很大联系，能够加快学生对单词和句子的掌握。这些歌曲，学生很乐意唱，可以让学生课后重新填词，创造出属于自己的歌曲。
这样在愉快的歌声中，语言知识不再陌生，学生很容易巩固了所学知识。
二．作业布置形式多样，从易到难，根据不同的话题布置不同的作业，从而消除学生对英语作业的畏惧心理。
针对学生基础较差的情况，学会引导，学会指导。在以后的作业设计中，要充分考虑学生实际水平、降低难度，逐步引导，逐步提高，不断的改进作业设计的类型。逐步使作业设计与布置更加行之有效。
我将更加努力、克服困难，尽可能地对学生的作业做到全批全阅。
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”兴趣是求知的前提，是学习的动力。
在课外英语作业的布置方面要形式多样，力求满足更多学生的个性特点。今后，我们将继续**小学英语作业布置的有效策略，同时根据研究**现的新问题、新情况及时调整研究方法，进一步将课题研究推向深入。
小学英语课外作业个性化设计
目前，小学英语课堂已经基本形成了师生互动 学生积极参与 生动活泼和谐的课堂气氛，而学生一旦走出课堂，往往还是体会不到成功的喜悦，所以会出现有的学生课堂上兴致勃勃，课后做作业时无精打采的情况。这些主要是由于现今小学英语课外作业在内容 形式等方面都存在着缺陷造成的。作为小学英语教师，应该寻找一条课外作业...
倡导小学英语作业个性化
摘要 布置作业是教学过程的重要环节。教师采用不同的形式个性化地设计作业，让学生自主选择完成方式，最后教师个性化地评价作业。倡导小学英语作业个性化，从而使作业真正成为提高学生能力的重要途径 教学评价的有效手段和师生沟通的桥梁。关键词 个性化作业设计自主选择评价。在小学英语教学中，发现一些学生爱上英语课...
农村小学英语作业个性化研究
作者 宋振龙。作文成功之路 教育新干线 2018年第08期。摘要 作业是教学中不可缺少的重要环节，是评估学生学习情况，反馈教学效果的必备手段。作业可以巩固学生的学习成果，发展学生能力。然而农村小学地处偏远，英语教师教学理念比较落后，英语作业与学生生活脱节，无法紧跟时代变化，致使学生缺乏完成英语作业的...