随着生本教育在我校的开展，通过学习本校教师和自己的实践，我对生本教育有了一定的认识，同时也产生了许多的问题和疑惑。通过互动交流，我对生本教育有了更进一步的认识。尤其是对小学英语前置性作业的设计有了更深的认识。
为了培养学生的自学能力，我们应重视前置性作业，以人为本，结合学生的年龄特点，兴趣爱好，有目的地对学生进行预习指导，前置性作业设计得要有实际性、针对性、趣味性，充分发挥学生的积极性与创造性，让每个学生在预习过程中习得知识、获得能力、体验成功的喜悦。
一、熟悉课本，夯实基础——前置性作业要有实际性。
由于小学生的年龄特点，他的能力有限，不可能将前置性作业做得面面俱到，我们设计时，要从实际出发，考虑到将预习任务合理地分配给学生。我们在一开始布置的时候，要求可以低一些，只是要求学生学会翻书后的词汇表，通过词语的中文，以词带句，进而理解课文内容，然后在理解的基础上听磁带几遍，不要求学生跟读，一是为了培养学生听的习惯，二是学生跟读时，模仿错了，就不容易更正。待学生有了一定的语音基础，对句子结构有了一定的认知，可让他们完成指定性的任务如单词朗读拼写、词汇的基本运用、针对课文提问题等难度较大的前置性作业。
只有我们从实际出发，鼓励他们夯实基础、注重课本，才能让学生积极主动地加入到自我学习的行列中来。
二、抓住重点，以旧引新——前置性作业要有针对性。如果让学生一直以熟悉课本为前置性作业，学生容易产生疲劳，而且他们也把握不住教材的重点难点。在小学英语教学中，突破重点或难点是关键，仅仅靠教师多次强调或单调的讲解是没有实效的。
前置性作业的合理设计，不失为一个好方法。我们应该从学生已掌握的知识出发，根据新旧知识的内在联系，设计一些能有效分解教学重难点的预习作业，才会收到事半功倍的效果。
三、放眼课外，巧用网络——前置性作业要有趣味性。
兴趣是最好的老师”，没有兴趣，就没有热情与动力，因此，我们设计的作业要新颖、有创意、有吸引力、趣味性足。尤其是语言学习离不开文化背景，要指导学生在学习语言的同时了解语言产生的文化背景等等。纯粹的语言点的预习不会引起多大的兴趣。
我们应努力优化学习环境，充分利用课外环境。如今学生家中的现代化设备都不少，我们可以拓宽学生学习和应用英语的渠道，改进学生的学习方式，以提高学习效果。如电视上的各种英语节目、英文，网络上的各种**资源，都吸引着学生，引领他们进入英语世界。
总之，我们要真正做到“以生为本”，并让英语课堂焕发出生命力，我们必须精心设计好前置性作业，内容少而精，难易适度，多些具有思维弹性的活动。今后，我们要在实践中不断摸索和**，逐步抓好前置性作业，真正达到提高学生的综合素质。
胡昌银。
对前置性作业的思考
去年后半年，晋中市教研室进行了一次大刀阔斧的改革 减轻学生的学业负担。众所周知，中国的学生是特别辛苦的，每天都有做不完的作业，身心俱疲，所以这次改革真的是 知民意，顺民心 的一个壮举。此次改革中有一个明显的亮点，那就是关于前置性作业的设计。但是在落实前置性作业的过程中，却出现了很多问题。首先很多领导...
英语前置性作业设计
晋中市小学前置作业设计指南。小学英语上册。初稿 晋中市教育局教研室。2019年10月。contents 三年级。unit1 hello part2a 2b 1 part4a 4b 1 unit2 numbers part2a 2b 1 unit3 colours part2a 2b 1 unit5 ...
对前置性作业的认识
两位数除以一位数的笔算 课前小研究。最后，前置性作业在内容上应该选择较浅显的 学生能看懂会做的知识。便于学生在自学之后开展小组合作学习。在小学数学教材中，大部分计算知识是学生通过自学就能掌握的。在教学中经常指导学生自学，让学生明确算理是一种有效的教学方法。当然由于学生的个性和生活背景的差异，在自学的...