《特别的作业》教学设计。
教学目标】1.思想教育目标：通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。
2.知识要求：学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写生字。
3.能力要求：培养学生认字和写字能力；培养学生有感情朗读课文的能力。【教学重点、难点】
重点：认字和写字是本课的教学重点。
难点：通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。【教具准备】生字卡片多**【教学流程】
一、创境引思，目标定向。
1.教师：小朋友，从这节课开始，我们一起学习以“爱护”为主题的单元。（板书：爱护）
2．齐读单元课题，师“爱护是什么意思？”（喜欢；不弄坏；保护，不破坏。）3．师：说得非常好！你们知道哪些东西需要爱护？（学校、小动物、花草树木……）
4．引入课题：小朋友说得真好！生活中值得爱护的事物很多很多，怎样去爱护，这就值得思考了。老师今天介绍一篇好课文给大家，大家一定会明白很多很多……板书：特殊的作业。
二、鼓励质疑，引发兴趣。
1．教师：看到课题，你想知道一些什么问题呢？2．学生回答：a特别是什么意思？b“特别的作业”是谁做的？c“特别的作业”指的是什么？……
3．小结：小朋友想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧！三、自主**，互动感知。
1．自由试读2．小组学习。
3．多**出示生字、词语，学生汇报识字情况。（你认识了哪些字？你是怎样记住它们的？）4．学生识字。
5．师：细心的小朋友，你发现了什么？
带”“代”的读音相同，怎么组词，怎么区分？
昨”“作”两个字的样子、读音相象。昨天——与时间有关，所以是日字旁；作业——人来做作业，所以是单人旁。
6．检测识字：春姑娘看到你们学得这么认真，送来了很多礼物。看——识字卡片。（卡片在黑板上组成一幅美丽的春天的图画。）四、交流体验，**感受。
1．教师：小朋友很开心。猜字游戏加深了对生字的认识。
生字宝宝回到课文里，我相信小朋友还会认识的。再读课文：这一次要读得流利、有感情，喜欢用什么方式读就怎么读。
读后告诉大家你读懂了什么？（小组读、个人读、分角色读、同桌读……）2．用不同的形式朗读课文。3．汇报交流：
——你读懂了什么？
a我知道什么是特殊的作业，小丽画的画很特别，因为她爱护花草树木。（出示多**画面）
b小丽做得好，我们要向她学习。
c大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋。五、引伸创造，发展感悟。
1．小丽的特殊的作业是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后他们一定会改正的。
小朋友，如果罗老师也布置这样一个作业——把春天带到学校里来，你会有什么特别的表现？
照出来、唱出来、说出来、画下来……）2．小组活动：准备一下，表现你对春天的热爱。
3．小组表演。
特别的作业教学实录 1
一 情景导入，理解课题 1.放录音歌曲，学生可以随意唱，提问 这是一首什么歌曲？学生 春天在 2.课前老师布置了一个实践活动，让你们走进大自然，去寻找春天，你们去了吗？去了 那你能不能用一个好词来赞美大自然呢？能 指名说，可以是词语，也可以是句子。谁能用一个字来形容大自然呢？学生 美 今天我们来学习...
特别的作业2 1
特别的作业 教学设计。一 导入。1 同学们，美丽的春天已经来到了我们身边，你们能用自己的话来说说春天美丽的景色吗？也可以背诵一首描写春天的古诗。2 春天的景色这么美，一位老师给同学们布置了一份作业，让大家把春天带到学校来，今天就让我们来读一读 特别的作业 这个小故事。板书 二 初读课文，认识生字。1...
远程培训作业 特别的作业教学设计
特别的作业 教学设计。课文分析 一次特别的作业 讲述了同学之间纯真友爱的故事。故事的主人公小莉是一个纯洁善良的孩子。班里的马克因恶作剧弄脏了小莉的衣服，老师知道后布置了一个特别的作业 把马克平时调皮捣蛋的事儿全写下来，当众批评他，但是，小莉写的作业却出乎同学和老师的预料，把马克的优点都写了出来，当众...