《特别的作业》教学设计。
一）导入。1、同学们，美丽的春天已经来到了我们身边，你们能用自己的话来说说春天美丽的景色吗？也可以背诵一首描写春天的古诗。
2、春天的景色这么美，一位老师给同学们布置了一份作业，让大家把春天带到学校来，今天就让我们来读一读“特别的作业”这个小故事。（板书）
二）初读课文，认识生字。
1、请同学们把课本翻到94页，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，借助课本下面的生字表，把字音读准确，词语读连贯，句子读通顺。
三）细读课文，深入感悟。
分析一。课文读准、读通了，那你现在知道于老师布置了什么作业吧？（学生交流。）
课件出示：上星期，于老师布置了一项作业：到大自然里去找春天，并把找到的春天带到教室里。
同学们，这与我们平时读书、写字的作业一样吗？
也就是特别的作业。（红笔板书“特别的”）大家把课题完整地读一遍。
这一自然段出现了三个生字：置、项、教，指生读，说识字方法。（加一加的方法）
选字填空：分析二。
1、小朋友们把作业带到了教室里，都有些什么？谁来向大家介绍一下？
课件出示：嗬，小朋友的课桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在铅笔盒里的杨花，有插在瓶子里的柳枝，有装在塑料袋里的青草……
谁来读一读这一段中的两个生字：嗬插。
2、同学们，小朋友们带来的作业就这些吗？来，读读这段，你一定会有新的发现。
细心的小朋友已经发现了这个特殊的符号——省略号。
是的，省略号告诉我们，还有很多种代表春天的作业。你想想看，还可能有什么呢？（学生交流。）
这是小朋友们找到的春天。如果现在让我们也去找春天，你会找到什么呢？能不能用上有字说一说？（ 嗬， 春天里，有……有……有……有……”
同学们，刚才我们用上了“有”字，把春天介绍得那么美，那你能不能也用上“有”字介绍些别的什么呢？比如说在校园里、动物园里、超市里、大海里……
嗬有 ，有有有。
“有”字的本领真大呀，能让我们的介绍变得更加丰富，也充分展示了同学们多姿多彩的作业。
分析三。在这么多的作业中，你喜欢谁的作业呢？
课件出示：小龙的桌子上放着一只盒子，透过一层玻璃纸，一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。
朗读指导一。
1、可爱。读句子，（小龙的桌子上放着一只盒子，透过一层玻璃纸，一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。）
出示生字：嗡、玻璃。
读“嗡嗡地”你还会说这样的词吗？
写字：猜谜语：姐姐穿皮衣，妹妹离不开，知道他们是谁吗？
出示玻璃，猜字谜也是识字的好方法。
同学们，每个生字都有自己的家。田字格就是他们规范而又漂亮的书写之家。今天这对姓王的小姐妹住进了田字格家中。现在让我们来写这两个字。
写字之前，让我们来端正一下我们的写字姿势：齐说儿歌。
看，它们的结构？大小？在田字格中的位置。（学生交流。）
再来想想它们的笔顺，伸出小手，自己在桌子上写一写。
请小朋友们认真看老师写。（在实物投影下写。）注意写字的姿势：身直、肩平、足安、头正。看清楚了吗？
只要能记住笔顺，看准每笔在田字格里的位置，你就一定能把字写好。请大家在自己的本子上认真地把这两个字各写一个。
已经写完的小朋友，可以对照书中田字格里的字看看，自己的字还有哪些需要修改。
同桌的小朋友都写完了，就可以互相评评。你觉得他写的好就奖励它一颗小星星，你认为哪些地方需要修改，给他提个小建议。
同学们小蜜蜂可爱吗？你能读出它的可爱吗？
平时，我们还说过“胖乎乎的”什么？
胖乎乎的小蜜蜂，是那么可爱，让我们一起来读读可爱的小蜜蜂。
细心的小朋友一定发现了，在这句话中还有三个长得特别像的词语。
这三个词有什么共同的小秘密呢？（一只、一层、一只）
对他们都是数量词，课文里也有这样的词，你找到了吗？
除了课文里，你还知道哪些？积累这样的词语，就可以让我们的说话更加准确、清楚。
2、爱心。面对这样一只可爱的小蜜蜂，有爱心的小龙会怎样放掉它呢？
谁也能轻轻地，小心翼翼地把小蜜蜂放掉？
指生读。“我就放掉它，让它去采花蜜。”）
来，有爱心的小龙，站起来，让我们伸出双手，轻轻地掀开玻璃纸，小心地把小蜜蜂放掉。
齐读。小龙回答说：“是的。我想，等展示完了，我就放掉它，让它去采花蜜。”）
多有爱心的小龙啊！小丽同样有爱心。来，让我们和小丽一起爱护花草树木，读出我们共同的爱心。
（齐读小丽的话。小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，就看到了 ‘爱护花木’的牌子。
我回家画了这朵玉兰花。”）
朗读指导二。
同学们，我们感受到了小丽、小龙的爱心，于老师也感受到了。我做于老师可以吗？（出示于老师的话。
老师听了，赞许地点了点头，说：“小丽做得对！” 你们的作业都完成得很好，大家都找到了春天。
”老师满意地笑了。）
请小朋友看着于老师，听于老师读书。（师范读。）
老师读完了，你对我的读书满意吗？
你对老师读得哪些地方比较满意？
学生用“满意”评。重点指导朗读的表情、动作。）
那请大家也带着表情，加上动作，真心地夸夸这些同学。
男生读第一句，女生读第二句。
小结：是呀，小丽和小龙的作业是充满爱心的作业（把“特别”用心形画一下），是一项——特别的作业。小丽和小龙爱护大自然的优秀品质值得我们大家学习。
四）巩固拓展。
同学们，小丽用图画展示春天，小龙把小蜜蜂送回了大自然，……看得出大家都是爱护大自然的好孩子。让咱们再次走进大自然，走到绿绿的草地旁，看着美丽的小花、听着小鸟唱歌……树一个崭新的木牌，上面写着：想写些什么呢？
学生交流。）
是呀，大自然的美丽需要我们大家共同的爱护。
同学们，生字宝宝又和我们玩起了捉迷藏的游戏。
快看，它们藏在**？
谁藏在古诗妈妈的家里？（出示：古诗《咏鹅》）
课件出示：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
提醒语姐姐提醒我们注意：（小心玻璃。）
听，谁在唱歌？ 课件出示：
蜜蜂蜜蜂“嗡，嗡，嗡。” 小雨小雨：“沙，沙，沙。” 青蛙青蛙：“呱，呱，呱。”
歇后语又在讲谁的笑话？（猪鼻子上插葱——装象。）
动画片开始了，嗬，蜡笔小新、奥特曼、机器猫都来了！）
成语爷爷告诉我们一个道理：（置之不理）有谁知道这个成语的意思吗？
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