特别的作业。
一、教学目标。
1．能够认识“嗬、插、嗡”等9个生字，会写“玻璃、置、教”等七个字。
2．学会积累课文中的好词好句，能够灵活运用好词好句。
3．学习排比的修辞方法，并能用排比的修辞练习说话。
4．启发学生学习小丽和小龙爱护花木和小动物的优秀品质，并上升到爱护大自然的层次，并且善于发现大自然的美。
二、教学重难点。
教学重点：理解课题“特别的作业”，学习小丽和小龙身上的优秀品质。
教学难点：通过读写联动的训练，让学生学会灵活的运用修辞、句式进行创作。
三、教学准备。
多**电子白板 ppt课件。
四、教学时间。
两课时这节课是第二课时。
5、教学措施。
通过学习小龙和小丽身上的优秀品质，让学生用眼睛去发现春天，并能用句式将发现的春天表达出来。
6、教学方法。
引导法讨论法。
七、教学过程。
课前学生自读《小儿语》（节选）。
一）导入。1．同学们读得真好，又准确又响亮，老师也为你们感到高兴呢，你们真棒，那么同学们，回顾一下我们第六单元学过的内容，你还记得这一单元的单元主题是什么吗？“学习别人的优秀品质，做品质优秀的好少年。
”2.同学们学习的都很认真，那么这节课继续走进课文“特别的作业”继续学习别人的优秀品质，做品质优秀的好少年。（齐读课题）
二）自读感悟。
1.（出示短语课件）老师先检查一下，同学们上节课的学习情况，看看这些短语伙伴你们还能读准确了吗？（齐读，男女比赛读，排火车读）谁还能给我们再说几个带有“的”或者“地”的短语。
2.同学们读得又准确声音又响亮，老师都忍不住要将你们个大拇指了，你们真棒！短语读的这样好，再把他们送回到课文中，你还能把他们读好吗？
请同学们快速读一下课文，并思考一下，老师布置的“特别的作业”是什么呢？
三）精彩赏析。
1.（指名回答）同学们都完成作业了吗？（完成了）他们都带来了什么样的作业呢？（指名回答）
2.细心的同学已经发现，这个句式很特别，特别在**呢？（四个有）这是什么修辞方法？（排比） 那你还能用“有……有……有……有……”练习说话吗？
果园里。。。超市里。。。文具盒里。。。家里有。。。
3.同学们说的真好，你们不仅是观察仔细的小侦探，还是能创作的小作家呢！不过，老师让同学们把春天带到教室里，同学们带来了这些东西，这些东西能代表春天吗？
（能）那我们就可以说：“春天，是盛在水碗里的紫丁香；春天，是放在铅笔盒里的杨花；春天，是插在瓶子里的柳枝；春天，是装在塑料袋里的青草。。。
4.同学们真是个能创作的小诗人，不过，老师还有疑问，课文的题目是“特别的作业”，那么谁的作业是特别的？（小丽和小龙）他们交了一份什么特别的作业？
他们为什么要这样做？从课文当中找出答案！
5.（指名回答）小丽交了一份什么样的作业？（一幅画）从**看出来的？
你能给我们读一下吗？小丽为什么要这么做？（昨天。。。
从小丽的回答中，我们感受到小丽的身上有什么样的优秀品质值得我们学习呢？（爱护花木）
6.还有谁交了特别的作业？小龙的作业特别在什么地方呢？在小龙的身上，又有什么优秀品质值得我们学习呢？（爱护动物）
7.从小丽的身上，我们学到了要爱护花木，从小龙的身上我们又学到了要“爱护动物”其实这两种品质我们可以把他们融合到一起，变成一种品质，那就是“爱护大自然”。
四）以读促写。
1.同学们都是有爱心的孩子，，不过老师还有些疑问，这两份作业能代表春天吗？（能）哦，春天不仅是盛在碗里的紫丁香，春天不仅是放在铅笔盒里的杨花，春天不仅是插在瓶子里的柳枝，春天不仅是装在塑料袋里的青草，春天还是画在画上的玉兰花，春天还是嗡嗡飞着的小蜜蜂。
（师生配合读）同学们发挥你们的想象能力，想一想，春天还可以是什么呢？老师这里有几幅春天的**，我们先一起欣赏一下吧！
2．（出示小草）这是什么？（小草）什么样的小草？（绿绿的、嫩绿的、刚刚钻出来的小草）春天，是出示桃花)这是什么样的桃花？
（粉红的、好看的、漂亮的）春天，是继续欣赏下面的**。（学生自己。
根据**进行创作，教师巡视，把写的较好的贴到黑板上）
春天，是穿上黄裙子的迎春花。春天，是吐出点点嫩芽的枝条。春天，是百花齐放的花园，春天，是漫山遍野的小花。春天是自由飞翔的小燕子。春天，是叮叮咚咚唱歌的小溪。
3.在我们这么多小诗人的一起努力创作下，我们已经创作出了一首小诗，老师帮你们配上**，赶紧一起来朗读一下我们自己创作的小诗吧！
4.同学们的小诗写的太美了，老师都被陶醉了，这节课同学们表现的这么好，老师再送一首歌给大家，我们一起来听一听，唱一唱吧！（**歌曲春天在**）
5.从歌曲中我们知道春天都在那里呢？（青翠的山林里，倒映的湖水里）同学们想一想春天还有可能在**呢？
我们一起来改编一下这首歌，我们还是先来欣赏几幅**。（春天在**？春天在** ，春天在那美丽的果园里，白的是梨花呀，红的是桃花，还有那勤劳的小蜜蜂，嘀哩哩哩嘀哩哩滴里里里里，嘀哩哩哩嘀哩哩滴里里里里，春天在美丽的果园里，还有那勤劳的小蜜蜂。
春天在**啊？春天在**，春天在**，春天在那广阔的田野里，这里有黄花呀，这里有绿树，还有那飞来飞去的小燕子。春天在那缤纷的花园里，这里有杜鹃啊，这里有预览，还有那跳舞的小蝴蝶，嘀哩哩哩嘀哩哩滴里里里里，嘀哩哩哩嘀哩哩滴里里里里，春天在缤纷的花园里，还有那跳舞的小蝴蝶。
）五）总结。同学们，这节课我们寻找了春天，发现了春天的美，这么美的春天，你还忍心去破坏吗？我们应该向课文中的小丽和小龙学习，学习他们 “爱护花木”和“爱护动物”的优秀品质，进而“爱护大自然”。
而且这一节课，通过各位小诗人的努力我们创作了一首小诗歌，随后我们又变身成为小作曲家，改编了儿歌春天在**？课后，请同学们把我们今天的创作分享给你的爸爸妈妈吧！同时也请同学们思考一下，除了画，除了唱歌，除了写诗，我们还可以用哪些形式来展现春天呢？
同学们课后自己进行一下创作，我们下节课在一起交流吧！
六）板书。特别的作业。
爱护花木。爱护动物
《特别的作业》教案
特别的作业 教案。课文吧。二 随文识字，读通课文。1 自由读课文，边读边把不认识的字画下来。2 师问 如果你遇到不认识的字怎么办？3 生 问同桌 问老师 查生字表 4 师 很好，自己试着读一遍吧。点评 让学生运用已有的学习经验，自己寻找解决问题的方法，培养学生能自己读书的好习惯。5 师 同学们读得很...
特别的作业教案
教材分析 这是 爱护 主题单元的 语文天地 中的一项综合性活动。这个活动有两个内容 一是讨论怎么爱护动植物，二是写话的练习。讨论可以扩展到爱护一切应当珍视的事物。教育学生如何去爱护动植物，如何根据实际情况写宣传广告。教学目标 1.分层学习。一 二类字。重点区分并指导写 昨，作 两个生字。2.熟读课文...
《特别的作业》教案
一 情境导入。1 同学们，春天马上就要过去了，炎热的夏天即将到来。那么，这个即将过去的春天给你留下了怎样深刻的印象呢？2 春天的的确确是个美丽且富有生机的季节，接下来让我们感受它的美吧！出示 随机朗读句子 a 春风吹来，园里的杜鹃花开了，远远望去，就像一片粉红的朝霞。b c e 蝴蝶在百花丛中快乐地...