7、特别的作业。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读小莉的话。
2、能写出“特别、顽皮、尖锐、猛烈、健壮、勇猛”六个词语的近义词。
3、能照样子写句子，理解句子的意思。
4、能按照提纲说出马克的优点。
5、学习小莉宽容的待人态度。
教学重难点：
1、 懂得人与人之间要宽容，要用欣赏的眼光看别人。
2、 能照样子写句子，理解句子的意思。
预习要求：1）通读全文，读准字音。
2）了解课文主要内容，推测新课的重点学习内容。
3）明确自己的疑问。
教学过程：一、 激发兴趣，揭示课题。
同学们，你们每天都要做些什么作业？
板书：作业。
是啊，我们每天都要做作业，这是再普通不过的一件事情了，可是今天我们要学习的课文题目是——
出示完整课题：7 特别的作业（指名读课题齐读）
这是怎样的作业，它特别在什么地方呢？现在我们一起来学习课文。
二、 初读课文，整体感知。
1、指名读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考：老师布置了几次特别的作业？用“ ”找出老师布置的特别作业。
2、出示词语，检查朗读。
3、出示填空，指名交流。
老师布置了（ ）次特别的作业，第一次是第二次是。
板书：第一次第二次。
写马克干的捣蛋事写每个人的闪光点。
三、 精读课文，学习感悟。
一）学习老师第一次布置的特别作业。
1、读课文1～3节，思考：老师为什么要布置这个特别的作业？
2、完成填空。
因为马克所以老师布置了一个特别的作业。
3、听到老师布置了这个作业，大家的表现是怎样的？用“。。圈出相关词语。
1）完成填空：听到老师布置了这个作业，马克（ ）同学们小莉。
2）联系上下文，补充填空：
听到老师布置了这个作业，马克惊慌失措，心想同学们又好气又好笑，心想小莉狠狠地瞪了马克一眼，心想然后低头写了起来。
3）重点理解马克惊慌失措的原因以及“惊慌失措、尖锐、猛烈、坍台”的意思。
4）指导朗读：读出马克此时此刻的心情。
4、引读第6节。
马克同学今天这样做是不对的，我很生气，但是……他爱劳动……他体育好……他助人为乐，经常帮助女同学……
1） 小莉的作业特别在哪？她找到了马克的哪些优点，谁能概括说说？（爱劳动、体育好、助人为乐）
2） 出示句子，进行比较，理解先概括后具体的写作方法。
他既爱劳动又体育好还助人为乐。
他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮助女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮助我，结果不小心把手指敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说“没事”……
3） 你能再举一个事例说说马克是怎么爱劳动，体育怎么好，怎么助人为乐的吗？
他爱劳动。他体育好。
他助人为乐。
二）学习老师第二次布置的特别作业。
1、通过刚才的学习，我们知道小莉把马克大大地表扬了一番，听了小莉清脆的声音，大家的表现又是如何？用“。。圈出来。
1）指名交流。
2）再次指名读小莉的话。
3）创设情境，师生互动，理解他们的表现。
a. 马克，你怎么听得有些愣住了？
b. 马克，为什么你要放声大哭？
c.这位同学，你怎么也流泪了？
4）同学们你们觉得小莉是个怎样的孩子啊？（板书：学会宽容和欣赏）
2、所以，老师又布置了一次特别的作业，是什么特别作业呢？
1）齐读老师的话。
2）比较两次特别作业，它们特别在**？
3）老师还给自己布置了一份什么作业？
理解“老师也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做！”
a、 这是一份怎样的作业？
b、 老师为什么也要做这份作业，你是怎么理解的？
四、总结谈话，读写结合。
今天，老师也想布置一次特别的作业。在我们班里，同学们愉快地相处了三年多，大家互相关心，互相帮助。今天我们也像小莉一样，去发现身边的同学的闪光点，并且用生动有序的文字写下来，明天交流，让我们共同感受同学之间真挚的爱。
作业设计：1、用 “今天，马克闯了个大祸。”复述第2小节。
2、老师进行书面调查的结果是：
马科认为：
大家认为：
小莉认为：
先分别写，再把3句话连起来说一说）
3、请同学来说一说马克的优点，老师把马克的优点板书在和黑板上，让学生把马克的每一个优点说具体。
爱劳动。体育好。
助人为乐。复述前，先教学生一个方法：先说概括的内容，再说具体的事情，比如：马克很爱劳动，干活不怕苦不怕脏。
此题同样先分说，再合说。）
4、照样子写句子：
教师里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响。
大厅里暗暗的，只有。
只有。板书设计：
7 特别的作业。
第一次第二次。
写马克干的捣蛋事写每个人的闪光点。
7特别的作业
4 是呀，马克听到这个特别的作业后，吓得是惊 惶 失 措 理解词语 害怕慌张得举动失常，不知怎么办才好 看到马克这幅样子，同学们 小莉 马克知道这下完了，小莉 马克虽然调皮，但还是要面子的，他怕坍台 理解词语 出丑，丢脸 出示 看着马克惊慌失措的样子，同学们又好气又好笑。小莉狠狠瞪了马克一眼，低头写...
7特别的作业
特别地作业。一 揭示课题，整体感知。板书 特别 齐读。特别 是什么意思？补齐课题 特别地作业 特别地作业 什么意思？平时老师布置过什么作业？那么在我们看来非常平凡地作业又怎么会出乎人地意料，让人感到特别呢？今天就让我们一起来学习课文。齐读课题。自由轻声地朗读全文，注意读准字音，想一想，老师先后布置了...
7特别的作业
7 一次特别的作业。教学目标 1 理解并积累 抽抽噎噎 惊慌失措 安慰 尖锐 等词语。2 能正确 流利 有感情的朗读课文。3 通过学习感受到同学之间真诚快乐的友谊，并珍惜这份友谊。教学重 难点 1 能正确 流利 有感情的朗读课文。2 为什么老师表扬小莉作业做得好？老师要同学们向小莉学什么？拓展目标 ...