4、是呀，马克听到这个特别的作业后，吓得是惊——惶——失——措——（理解词语：害怕慌张得举动失常，不知怎么办才好），看到马克这幅样子，同学们——，小莉——。马克知道这下完了，小莉——。
马克虽然调皮，但还是要面子的，他怕坍台（理解词语：出丑，丢脸）
出示：看着马克惊慌失措的样子，同学们又好气又好笑。小莉狠狠瞪了马克一眼，低头写了起来。
马克知道这下完了，小莉是班里的作文尖子，她写的肯定尖锐猛烈，上去一朗读，还不把自己羞死？马克虽然是个调皮大王，但要叫他当众坍台也是受不了的。
师：此时的马克非常慌张，他不知如何是好，我们再一起来有感情的读读第四节，读出他惊慌的语气。
5、师：马克惊惶失措中，大家都写完了，你认为小莉会写些什么？谁来当当小莉，读读她的话。思考：请你说说从小莉写的内容来看，马克是个怎样的孩子？
出示：先概括后具体。
爱劳动。体育好。
助人为乐。是呀，文中一层层写出了马克的种种优点，作者先采用总分结构告诉我们马克有很多优点，然后在介绍马克的优点时，采用了采用先概括后具体的方法详细地写出了那些马克的优点。
我们也来仿照小莉写的内容来说一说马克其他的闪光点，出示练习：
马克懂礼貌， 。
马克很诚实， 。
马克。6、师：马克是个大家公认的调皮的孩子，可是，刚被马克欺负的小莉，身上还湿漉漉的，脸上还挂着泪痕，她却当众表扬了马克的优点，这是多么出乎大家的意料啊！大家会如何表现呢？
引读：第六节，后小组讨论，完成填空。
出示： 教室里静悄悄的，只有小莉那清脆的声音在回响，全班同学听得愣住了，他们想。
教室里静悄悄的，只有小莉那清脆的声音在回响，老师的眼里亮晶晶的，泪花晶莹，她想。
教室里静悄悄的，只有小莉那清脆的声音在回响，马克听了放声大哭，他想。
教室里静悄悄的，只有小莉那清脆的声音在回响，我被深深地感动了，我想。
师：老师和同学被小莉的一番话所感动了，马克更是泪流满面，他没有想到同学会这样宽容他。这回，老师受到了小莉的启发，又布置了一次特别的作业。
1）齐读老师的话。
2）比较第一第二次特别的作业，发现了什么？特别在什么地方？
马克——每个人捣蛋事——闪光点。
8、老师还给自己布置了一份作业，是什么作业？
理解“老师也要做一份同样特别的作业，每天都会认认真真地去做！”
老师也要每天挖掘发现每个同学身上的闪光点。
三、小结。师：学习了课文，你懂得了什么？（看着板书讲讲）
师：老师送给大家几句宽容的名言，大家一起来读一读。
出示：多一些宽容就少一些心里的隔膜，多一份宽容就多一份友爱。
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
用宽容的心境和同学相处，友谊才能稳固和长久。
师：今天，老师和你们一起学习了课文，老师也深受感动，我们要学会发现别人的优点，要学会宽容待人，我们都需要朋友，让我们以诚相待，使自己拥有更多的朋友，现在让我们也来完成一项特别的作业：请你挑选几位同学，写写他们的优点，让我们向他们的优点学习，使自己越来越进步。
出示：闪光卡。
学生写写同学的优点。
7特别的作业
特别地作业。一 揭示课题，整体感知。板书 特别 齐读。特别 是什么意思？补齐课题 特别地作业 特别地作业 什么意思？平时老师布置过什么作业？那么在我们看来非常平凡地作业又怎么会出乎人地意料，让人感到特别呢？今天就让我们一起来学习课文。齐读课题。自由轻声地朗读全文，注意读准字音，想一想，老师先后布置了...
7特别的作业
7 特别的作业。教学目标 1 正确 流利地朗读课文，有感情地朗读小莉的话。2 能写出 特别 顽皮 尖锐 猛烈 健壮 勇猛 六个词语的近义词。3 能照样子写句子，理解句子的意思。4 能按照提纲说出马克的优点。5 学习小莉宽容的待人态度。教学重难点 1 懂得人与人之间要宽容，要用欣赏的眼光看别人。2 能...
7特别的作业
7 一次特别的作业。教学目标 1 理解并积累 抽抽噎噎 惊慌失措 安慰 尖锐 等词语。2 能正确 流利 有感情的朗读课文。3 通过学习感受到同学之间真诚快乐的友谊，并珍惜这份友谊。教学重 难点 1 能正确 流利 有感情的朗读课文。2 为什么老师表扬小莉作业做得好？老师要同学们向小莉学什么？拓展目标 ...