何谓数学建模？就是对实际问题的一种数学表述，是对现实原型的概括，是数学基础知识与数学实际应用之间的桥梁，简而言之，就是将当前的问题转化为数学模型。如何帮助学生形成模型思想？
通过对小学数学教学的经验我认为：
首先激发学生的学习兴趣，培养学生数学建模思想。
数学建模活动的实际结果告诉我们，它不仅对好学生、而且对学习有一定困难的学生都能起到培养兴趣、激发创造的目的。
其次教师在实际教学中要注意培养学生建立模型的意识，为问题“建模”教学做好多方面的准备。
在教学中，教师应该以善于发现现实生活中的题材，巧妙地结合各个知识点的训练，编制一些与生产生活实际相联系的题目，并努力开展多种形式的数学教学实践活动。
最后深入生活联系实际，在生活中发现数学建模问题。
学数学的一个基本目的是要用数学，用数学解决生活中的问题。目前很多学生还没有意识到生活中处处存在着数学，处处存在着数学解决的问题，假如教师能利用学生生活中的事情作背景编制数学建模题，必然会大大提高学生用数学的意识，以及学习数学的爱好。
例如：学会记大月和小月的方法。
习惯上把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。
引导思考：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？
引导学生小结：大月（31天）有：一、三、五、七、八、十、十二月；
小月（30天）有：四、六、 九、十一月，平年二月28天，闰年二月29天，并让学生朗读记大月的歌诀： 一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差；四、六、九、冬三十整；
平年2月28、闰年再把一日加。
说明：腊，就是腊月，这里指十二月。冬，这里指十一月。
并引导小结：平年365天，闰年366天。
总之， 数学建模是数学知识与数学应用的桥梁。研究和学习数学建模能帮助学生探索数学的应用，产生对数学的兴趣和应用数学的意识和能力，在以后工作中能经常性地想到用数学去解决问题。
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