数学培训作业答案

答：对于二次函数，《标准》提出配方法是基本方法，具有较为普遍的适用价值，既具有基本技能的特征，又具有基本方法的特征。而待定系数法、给定不共线三点的坐标确定一个二次函数都是选学内容，但对于提升学生数学能力有着重要的作用。

同时，《标准》将 “会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为的形式，并能由此得到二次函数图象的顶点坐标，说出图象的开口方向，画出图象的对称轴”列为学习内容，强调了二次函数的解析式之一的

的重要性，这一形式更为清楚地显示出二次函数中“数”与“形”的相互联系和相互转换，凸显了数形结合的数学思想。当然，除此以外，函数应用的教学，仍然是一大重心。而且对所有具体的函数而言，其教学是有共性的，就是：

设置具体情境——明确数学问题——分析变化规律——建立函数模型——求得数学解——验证解的合理性。从最简单的二次函数y=ax2的图像开始的，之后才学习二次函数y=a(x-h)2+k的图像，由浅入深，由特殊到一般，符合学生的认知规律，更有利于学生学好这部分知识。学好二次函数我认为应做好以下几点；

一、理解二次函数的内涵及本质 .

二次函数y=ax2＋bx＋c（a≠0，a、b、c是常数）中含有两个变量x、y，我们只要先确定其中一个变量，就可利用解析式求出另一个变量，即得到一组解；而一组解就是一个点的坐标，实际上二次函数的图象就是由无数个这样的点构成的图形次。

二、熟悉几个特殊型二次函数的图象及性质 .

1、通过描点，观察 y=ax2、y=ax2＋k、y=a（x＋h）2图象的形状及位置，熟悉各自图象的基本特征，反之根据抛物线的特征能迅速确定它是哪一种解析式

2、理解图象的平移口诀“左加右减，上加下减”.

y=ax2→y=a（x＋h ）2＋k“加上减下”是针对 k 而言的，“左加右减”是针对 h 而言的 .

总之，如果两个二次函数的二次项系数相同，则它们的抛物线形状相同，由于顶点坐标不同，所以位置不同，而抛物线的平移实质上是顶点的平移，如果抛物线是一般形式，应先化为顶点式再平移常。

三、要充分利用抛物线“顶点”的作用 .

1 、要能准确灵活地求出“顶点”。形如 y=a（x-h）2＋k→顶点（h,k），对于其它形式的二次函数，我们可化为顶点式而求出顶点 .2

、理解顶点、对称轴、函数最值三者的关系 . 若顶点为（ h ， k ），则对称轴为 x= h，y最大（小） =k ；反之，若对称轴为 x=m ， y 最值

=n ，则顶点为（ m ， n ）；理解它们之间的关系，在分析、解决问题时，可达到举一反三的效果 3 、利用顶点画草图 .

在大多数情况下，我们只需要画出草图能帮助我们分析、解决问题就行了，这时可根据抛物线顶点，结合开口方向，画出抛物线的大致图象

四、理解掌握抛物线与坐标轴交点的求法 .

一般地，点的坐标由横坐标和纵坐标组成，我们在求抛物线与坐标轴的交点时，可优先确定其中一个坐标，再利用解析式求出另一个坐标 .

如果方程无实数根，则说明抛物线与 x 轴无交点

。从以上求交点的过程可以看出，求交点的实质就是解方程，而且与方程的根的判别式联系起来，利用根的判别式判定抛物线与 x 轴的交点个数 .

五、灵活应用待定系数法求二次函数的解析式 .

用待定系数法求二次函数的解析式是我们求解析式时最常规有效的方法，求解析式时往往可选择多种方法，如能综合利用二次函数的图象与性质，灵活应用数形结合的思想，不仅可以简化计算，而且对进一步理解二次函数的本质及数与形的关系大有裨益。