课程中这个观点给我印象最深——教者的阅读要关注语言的运用、训练的落实。
语文教学要关注语言特色非常鲜明的课文，新鲜的有表现力的用词构句。
语文教学过程要体现听说读写的能力。语文的学习更重要的是产生语言的同化。让孩子把文中好词好句、好的段式、好的构思和篇章结构样式积累下来，而且思考这些积累的语言形式能够在与人交往中顺畅成功地运用。
学过的词，一些很好的句子，典范的段式，学生什么时候用，老师不能心中无数，语文教学不能采取不作为的态度，要靠学生自己悟自己摸索，教师可以适当的点拨。例如：在进行。
一、二年级语文教学时，教师要注重培养学生在课堂上选自己喜欢的词语说话的能力，逐渐培养学生的组织语言以及大方表达的能力。三、四年级要注重培养学生围绕一个中心说一段话或写一段话的能力，逐渐让学生懂得中心句的概念，以便让他们不写离题作文。例如：
我教学人教版三年级上册第六单元的文章，包括《王天门山》、《饮湖上初晴后雨》、《富饶的西山群岛》、《美丽的小兴安岭》和《香港，璀璨的明珠》，让学生领略祖国的大好风光，激发学生的民族自豪感，教师组织学生学完本单元后，以小导游的形式介绍祖国的美好风光，最后写成导游词。这样既训练了学生的口头语言表达能力，又训练了学生写作的能力。
语文老师要让孩子把课文的语言，变成自己的语言。达到能听、会说、读懂、写好，这就需要有一个语文技能训练过程，这些内容和任务是语文教师要深入研究和探索的。
语文培训作业
关于 上海小学一年级第一册新版语文课本删除原有。八篇古诗 的个人见解。面对这样的一份作业，真有点无从下手，以至于到现在还没有交上作业，我在网上也看了很多专家的意见，褒贬不一。包括上海各个小学校长及老师的回应都是意见参差不齐的，更多的家长持反对的意见。我在这也谈谈自己的见解。在以往教学中，我发现古诗诵...
小语文作业培训作业
小学语文作业。记得刚进入教师这个队伍的时候，总是对任何事物比较困惑，不知道应该做什么，对于学生的生字教学更是一头雾水，总是眉毛胡子一把抓，一节课下来不知道上了什么内容。听写的时候学生不仅字写不出来，有时候甚至不知道怎么读。近段时间，学习了 小学语文字词教学的策略 后，使我受益匪浅。让我对小学语文字词...
语文培训作业答案
了本次语文网络培训中的四个阅读课例，我想用 实实在在 这上词来概括我的总体感受。4位老师的课不摆任何 花架子 听来觉得是我们 跳一跳 也可以摘到的 苹果 为我们广大语文教师如何进行阅读教学放出了样子。课标 指出 语文课是实践性很强的课程，学生应通过大量的听说读写的言语实践学习祖国的语言文字，习得语文...