一创设故事情境唤起学生兴趣
针对小学生爱听有趣的奇闻铁事的心理特点。在导入新课时，适当引入一些与教学内容有关的故事、寓言、典故、谜语、趣闻等。可以帮助学生拓展思维，丰富联想。。
二创设游戏性情境·提高学习兴趣
根据数学学科特点和小学生好动、好学、好奇、好胜的思维特点。设置游戏性情境把新知识寓于游戏活动之中。通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望。
让学生的注意力处于高度集中状态，使学生在游戏中学到新知识，这样的教学情境更有力地提高学生的学习兴趣。
三创设操作性情境调动学习兴趣
在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作。使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识又能提高操作能力培养创造精神。
四让学生身临其境感受成功
成功的喜悦”是一种愉快的感情体验成功中学生可以看到自己的力量增进学习的信心进而激发对学习的兴趣。教师要善已创造“成功”的条件让学生有更多的机会去身临其境。同时教师要善于表扬学生、鼓励学生。
对于小学生而言，教师的一个微笑一个赞许的眼神都会使学生感到喜悦，当学生完整地回答一个问题时给予一个“你说的真好”当学生取得好成绩或取得进步时给予一个“你真棒”的赞赏。这些犒赏无不使学生有获得成功之乐，不仅能促进学生积极主动的学习而且还能促进学生个性的愉快发展。、操作、猜想、推理、交流等活动坚持做到“一切为了孩子 ”“为了孩子的一切” 创造条件让学生自己去探索从而激发学生对数学学习兴趣使他们在学习数学时充满无限乐趣。
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