小学数学全员培训学习总结

发布 2022-04-16 20:54:28 阅读 2140

经历了几个月的中小学教师远程培训学习,我有苦有乐,深感收获颇丰。记得还在为不会登录而发愁,为网络繁忙而懊恼,转眼间也有了感想、体会。学习中**里老师新的理论,风趣的语言,鲜活的案例让我激动不已。

老师们的感受、指导教师的点评、专家的见解让我看了又看,同行间的互动交流让我敞开心扉,诉说着难以忘怀的教学事例、感人的经历和影响我教学工作的教学理念。总结一下,具体有以下收获:

1、我的确是转变了学习的观念,知道了学习的重要性,只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。

2、认识上和学习的自觉性上发生了改变,这也是本次网络培训的优越性,专家设计的程序,还有**和老师交流互动,很大程度上体现了网络培训的魅力所在,这种形式从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可。

3、培训内容丰富多彩,生动有趣的案例很多,易于接受,从而也认同了培训的内容,我从内心愿意接受这样的培训。

4、在本次培训给我提供了展示自己的舞台,在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的文章,评论,特别是每天老师的文章和评论得到老师和专家的点评指导,及时的反馈信息。我在阅读中也得到了学习,及时的写出反思,或者是一些困惑的地方发帖和各地的老师交流。

5、本次培训学习了几位专家的讲座内容,几位专家的讲座可谓:深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。学了之后确实获益匪浅。

课改,高考制度的改革,如何教会学生学习,力求事半功倍,永远是教师最关注的内容,也是教师最值得寻觅探求的地方,更是教师一生追求所在。

6、经过培训,我们知道了兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。

它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要内在的动机,是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣,学生就会在学习中产生很大的积极性,从而产生肯定的、积极的情感体验,使外在的要求转化成内在的需求。要抓住学生“好奇”的心理特征,创设最佳的学习环境,提高学生的学习兴趣。

数学课上教师要善于利用新颖的教学方法,唤起学生对新知识的好奇,诱发学生的求知欲,激发学生学习数学的兴趣。在教学的进行中,教师。

根据教材的重点、难点和本班学生的实际,在知识的生长点、转折点设计有趣新颖的提问,以创设最佳的情境,抓住学生的好奇心,激发学生的兴趣,提高课堂的教学效果。要抓住学生“好胜”的特点,创设“成功”的情境,以激发学生和学习兴趣。学生对数学的学习兴趣是在每一个主动学习活动中形成和发展的。

教师要善于掌握有利的时机,利用学生的好胜心鼓励、引导、点拨帮助学生获得成功。让学生从中获得成功的体验,这样再从乐中引趣,从乐中悟理,更进一步增强学生学习数学的兴趣。

7、经过培训,我知道在今后的教学中,要注重学情分析。教师的教和学生的学之间如何密切地配合好,与老师对学生情况是否了解有着非常重要的关系。关注知识需求,满足求知愿望,一般来说上课的时候学生不会自己主动举起手来,有的学生说:

老师我想学习什么,您教我们得了,那个同学,老师我想学习那个知识,您教给我们得了,一般来说是不会的,对吧,小学生还是习惯于老师这节课学习什么知识,我们大家就学习什么,是吧,这是很正常的。那么我在这时候谈的知识需求,就是我们在进行知识教学当中,从知识的角度看,学生可能会有些什么样的需求,老师要有一定的预见,并且把这种预见纳入到我们的备课过程当中去,然后在课堂教育当中给予体现,我觉得也是对同学的一种尊重,也是对他的知识需求的一种满足。关注思维需求,促进思维发展。

我在上课时候要注重学生的思维发展,数学课属于思维反响过低的话,那么这节课您最好先别上,您好好再备备课。关注认知误区,避免造成隐患。关注解决问题的需求,提高理论联系实际的能力。

教育家说“教师讲什么并不重要,学生想什么比这重要一千倍”。

这次的学习让我如沐春雨,使我明白了许多:学生学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习,应该是会学、会用的学习,总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养,人格的魅力,离不开广博的知识,离不开把握、驾驭课堂的能力,离不开民主、开放的管理能力,离不开探索、研究的精神;教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本,以学生的发展为己任,以爱为动力,以课堂教学为主阵地。

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