1.（提交一份研修计划）在培训初期科组成员根据培训学习任务结合科组教研活动，完成一份个人研修计划（不少于），提交至学习平台得10分。
2.（主题研讨）以科组为单位，组织参训教师在平台上开展教学研讨，要求选择“核心素养导向的课堂教学设计”、“核心素养导向的课堂教学策略与实施”、“核心素养导向的课堂教学评价”中的一个专题内容结合自己的教学情况发表个人意见。每发表一次言论得5分，不少于，满分15分。
3.（提交展示课**以及相应课件）以科组为单位，围绕基于学科核心素养的教学实施开展集体备课等研训活动，经过集体备课，推荐一位教师上一节展示课，并录像；把一份展示课**课后反思以及对应的课件上传平台，得5分，辅导教师评价0-15分，满分20分。其中被助教推优的作品可以直接参加晒课活动。
（注：请以压缩包形式提交至平台，压缩包形式为rar，zip）
4.（提交专家进校听课反思）通过现场或****直播等方式参与专家进校活动，提交一份专家进校的听课反思。得8分，学员互评2分。
5.（提交个人科组研修总结）培训结束后，个人提交一份科组研修学习总结（不少于），要求总结包含本次培训过程性资料，如培训初期的科组动员会议**，记录、培训期间开展的科组教研活动**、记录，提交得10分。
6.（提交一份学校总结）学校提交一份总结，5分。作品监督员将根据作品质量评分，语句通顺，没有病句的2分，语句通顺，没有病句，字数符合要求的3分；语句通顺，没有病句，字数符合要求的，有自己的思想观点5分，满分10分。
全员培训作业
通过学习 中小学教学改革动态和发展趋势 这门课程，谈谈在 探索有效课堂 的教改之路上，自己应该怎么做。课堂有效学习是相对于无效和低效学习而言的。是指学生在教师组织的课堂教学活动中，积极参与并高效率地获得新的知识 技能，增长能力，获得发展的学科学习活动。新课程既注重即时的可测性和量化的当下发展，更关注...
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2019全员培训核心概念作业
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