1、认真回顾小学数学《“数与代数”领域相关概念，目标与核心概念》这门课，您对课程中哪一个核心概念理解最深刻？请举例说明？
学习了《“数与代数”领域相关概念，目标与核心概念》的讲座，我对“符号意识”有了更深的认识。《标准》中指出：建立符号意识有助于学生理解符号，符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。
《标准》中关于符号意识的表述是这样的：符号意识主要指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。数学是抽象的，严格的说，我们常用的数字也是符号，如等等都是数学符号，而数字又抽象出字母和运算符号，+、表示一些关系，a、b表示一些数量，，一般用a、b、c表示常量，x、y表示变量。
用字母表示数会使数更抽象，表示一些有规律的数。在小学到处都有符号，如加、减、乘、除。运用符号表示对象是代数表达式所必须，也是从算术思维到代数思维所必须运用的。
用符号表示与语言表示相比较，用符号表示简洁渡、抽象度不一样，比如a可以表示任何数，b也可以表示任何数，不仅抽象，而且简洁，这正体现了数学的一种简洁美。从这种意义上讲，符号也是数学的发展与进步。低学段学生的回答非常随机，比如在学6的分解时，学生的答案会重复或遗漏，教师就要引导学生有规律地思考问题，这就需要借助符号（或者图形）进行表达，有规律地回答问题。
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