组3：若把西瓜再分下去，那其中的每一份比这份还更小呢，孙悟空的就是了，六份中的一份，是最少的。
组4：西瓜平均分得越多份，每一块越小。猪八戒西瓜分得份数是最少的所以它的分数最大。
师：真聪明！你们能用数字表示猪八戒分到的西瓜和唐僧他们三个分到的西瓜吗？
组5：猪八戒到的可用 1/3 表示，唐僧和沙僧可用1/4表示，孙悟空分到的可用1/6表示。
师：非常准确。刚才同学们认为猪八戒分到的西瓜 1/3 比唐僧沙僧孙悟空分到的都要大，你们可用什么符号来表示它们之间的关系？
生1：1/3 ＞ 1/4 。1/3 ＞1/6
生2： 1/4 ＜ 1/3 。1/6＜ 1/3
2、自主**。
到底谁说的对，接下来我们来验证一下，取出老师给你提供的一样大小的圆形纸，请你试着通过折一折，再涂一涂，看看你们得出的结论和刚才的想法一样不一样。
指名汇报：把一个圆形平均分成4分，取其中的一份就是1/4，把这个圆形平均分成6分，取其中的1份就是1/6，1/6比1/4小，猪八戒吃的少了。
师：比较分数的大小，要以单位“1”相同为前提。
师：那你们还能用其它的例子来说明/3 ＞1/6吗？
老师为学生提供纸、绳子、剪刀等。师巡视、引导）
师：请各小组派一名代表用其它的例子来说明 1/3 > 1/4 .
师：同学们手真巧，现在哪一组的同学来展示你们的成果？
各小组有的画线段、有的画长方形、有的用一条绳子来对折等。师讲评时，注意强调用两条同样长的线段或两张同样大的纸来平均分。）
3、突破陷阱。
师：（老师出示大小不同的两个长方形）
师：图1的三分之一比图2的四分之一大，对吗？学生异口同声说：不对。
师：那么在什么情况下平均分的份数少，每一份反而越大呢？
生：在同样大小的长方形中，平均分的份数少，每一份反而越大。
师：说得真好！从刚才同学们举的例子，都说明了1/3 > 1/4 即 1/4< 1/3 。
师：你们真有办法！猪八戒听了同学们的话之后可高兴了，因为它分的西瓜是最大的。看它高兴地拿着西瓜吃了起来。
设计意图：这里我有意识地把说服猪八戒的机会给学生，把解决问题的机会让给学生，其实是利用学生喜欢当“小老师”的心理，给学生一个表现的机会，激励学生以一种积极的心态主动地参与**。此次活动的设计意在凸显学生主体地位。
三、观察、总结规律：
师：请观察分数，你发现了什么？
生1：这些分数的分子相同，分母不同。
师：在比较这些分数的大小时，你发现了什么？
生1：平均分的份数越多，每一份反而越小。
生2：平均分的份数越少，每一份反而越大。
生3：这些分数，分子相同，分母大的分数反而小。
师：说得真好！还有谁也能把这一发现大声说出来。说给同座听，也可以说给组内同学听。（留给学生说的时间，师到小组内巡视、倾听）
设计意图：引导学生经过观察、思考，把自己发现的同分子分数的大小比较的方法说出来。学生在经历了举例、观察、对比、归纳等一系列活动，主动建构自己的数学知识框架。
四、应用拓展。
1、请在下面长方形里，用分数表示你涂上阴影的部份，并比较它们的大小。
师报分数，学生积极应答）
设计意图：设计开放的练习，既巩固了所学知识，突出重点，又让学生体会到可以多角度解决问题的策略多样性，使不同层次的学生得到不同的发展，促进学生思维的能力的提高。
预设问题：学生可能在平均分成4份的图上涂2个阴影，就成了2/4，我们可引导学生把整个图看成平均分了2份，即为1/2，再进行比较。
五、总结。这节课，我们学习了什么内容？
六、作业。师：你们运用自己的聪明才智解决了这么多的问题，相信你今天一定有很多收获。
孙悟空弄到一块蛋糕，他吃了这个蛋糕的1/5，八戒吃了这个蛋糕的2/5，到底还剩下这块蛋糕的几分之几，他们弄不清楚了，下节课，我们一起来帮帮他们，好吗？
2023年感染科301病区护理工作计划
服务理念 诚信，温馨与关爱。管理理念 pdca持续改进模式。工作目标 全面推进优质护理服务，落实平安服务安全措施，助建身心和谐。行为目标 自觉主动高效的服务在病人身边。一 培养科学管理习惯。1.积极参加各种管理学习班，力求掌握技能，提高管理效能。2.促动护理组长参加各种培训班 带教老师参加带教培训班...
2023年小学教师个人作总结
小学教师个人作总结 正式工作近一个月，从忙乱到适应，从紧张到淡定，慢慢地学到很多东西。上了新教师亮相课，从试教，到正式上课，再听老教师的点评，我了解了我的不足之处，也找到了自己的目标。在我刚踏上新起点的道路上，放眼教育理论改革的大潮，我认为新时期的教师应该是 具备崇高的师德 广博的知识 精湛的教艺，...
2023年小学信息技术教学作总结
工作半年了。一般来说，信息技术，这门课小学不是很重视，但是我觉得小学的课本很有意思。从三年级到六年级，小孩子对于电脑是害怕弄坏的，所以一声警告也能起很大作用。自己念了这个专业以后差不多三年，才明白，电脑是用不坏的 除去恶性行为 犯了错误才能真正掌握一点点东西，但是以前一直害怕，但是也不知道应该鼓励小...