新课标将历史课程分成六大板块：中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史。依照历史发展的时序，在每一个板块的内容设计上，采用“点—线”结合的呈现方式。
“点”是具体的历史事实；“线”是历史发展的基本线索。以“线”穿“点”，以“点”连“线”，通过“点”与“点”之间的联系来理解“线”，使学习内容依据历史的发展线索循序渐进地展开。按新课标的要求，每一个“点”的课堂教学不是单纯的“点”，它是在“点”的基础上以“线”穿“点”以“点”连“线”。
比如说，对初中一年级的学生，根据学生的认知水平，侧重在于技能的培养，主要是培养历史的时空观念，识读历史图表，正确地计算历史年代，阅读普及性的历史读物，了解传说、故事、演义与史实的区别；归结到每节课堂的教学问题上，教师就不能像以前那样仅仅是学生应接受那些重、难点和基础知识，而是首先要明确学习主题，学生不仅明白要学习什么，而且明白学会什么。以《历史课程标准》中国古代史第一章《中华文明起源》第一节为例，《历史课程标准》要求“以元谋人、北京人等早期人类为例题，了解中国境内原始人类的文化遗存”，在进行这节课的教学设计时，就应注意，让学生找出中国早期人类之间的内在联系，了解中国境内原始人类的文化内含，而不是让学生只知元谋人是元谋人，北京人是北京人的两个孤伶伶的概念。教师在撰写教学设计和进行课堂教学时，通过对知识结构，线索分析，供学生对将要学习的知识有一个整体的客观的认识，既可作为学生学习前的**学习的指南，又可作为学生学完后对所学知识重新回顾、联系和系统化的参照。
教师拟定一个知识体系框架和具体内容标准，留出部分由学生尝试概括，根据学生能力水平提高程度，逐步增加概括的份量，这样的课堂教学使学习内容依据历史的发展线索循序渐进地展开。突出了历史进程的时序性。
物理专题一至专题五练习
一 选择题。1.在一种叫做 蹦极跳 的运动中，质量为m的游戏者身系一根长为l 弹性优良的轻质柔软橡皮绳，从高处由静止开始下落1.5l时到达最低点，若在下落过程中不计空气阻力，则以下说法正确的是 a.速度先增大后减小b.加速度先增大后反向减小。c.动能先增大后减小d.重力势能减少了mgl 2.用三根轻...
小学数学模块五专题一至三作业
请写出数据分析观念体现在哪些方面 列举教学中的一个案例，体现了发展学生的数据分析观念。人们在实际生活和各行各业中面临的数据越来越多，必须树立利用数据的意识，掌握一些分析数据的方法和模型。所以，数据分析观念是非常重要的。数据分析观念主要体现在三个方面 第一，了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，...
专题五作业
就 装满昆虫的衣袋 这节课，从教学流程的设计，到教师的提问 学生的学习活动 教学目标的达成度等不同角度，自选一个观察视角，进行课堂观察，并写一份不少于的观课报告。方法提示。回顾本专题和前几个专题中，群组成员观课评课的分工情况，根据高年级阅读教学的的特点，自己确定一个观课角度 听课时观察教师或学生的获...