一．1.错误。
分析：因为学生是有情感的。学生对机械的训练会感到厌恶，感到厌恶之后，他很难进入到一个学习的状态。
2.正确。分析：
鼓励是非常重要的，但是鼓励时，你要给予恰当的理由，有针对性。老师批评学生并不是最糟糕的的事情，你对他冷漠可能才是最有杀伤力的，不予理睬、没有反馈才是最要命的。
3.正确。分析：不管什么样的教学方式都应该有预设，这样的话教学才能有的放矢。
4. 正确。
分析：学生从生活中已经有了很多的体验，对很多问题有了自己的看法。观察学习可以具体通过许多方式表现出来，通过模仿行为只是方式的一种。
5.错误。分析：学生学习有自己的个性特征，而且学习的途径也是非常丰富的，所以我们鼓励他们用“多样化的方式”，鼓励他挑战自己，尝试用不同的方法去体验，让自己有所成长。
6.错误。分析：
人们通常把学习的迁移定义为一种学习对另一种学习的影响。这个定义既包括前一种学习对后一种学习的影响，又包括后一种学习对前一种学习的影响。其中“影响”一词有积极的影响和消极的影响两个含义。
前一种学习对后一种学习的影响称为顺向迁移。后一种学习对前一种学习的影响称为逆向迁移。
7.正确。分析：每个孩子有每个孩子的特点和优点，都有个性差异，因材施教，才能行行出状元。
8.错误。学习的过程是波动的，它可能不匀速、有反复，甚至有停顿。对于这样一个特点，作为教师可能就需要，忍得、等得、还要舍得。
分析：学习不是学生被动的接受，而是主动的去获取知识。学生主动学习是建立在“乐趣”和“认识”的基础上的，是学生学习积极性的**。
在学习过程中体验到的愉悦的快感，在获得学习成果后的兴奋和满足，以及班级、学校、家庭和社会对学生学习成果的肯定与赞赏都将是学生学习动机产成的重要因素。
如果校长大发雷霆，大打出手，满口“开除，开除”不容商量的话，将会扼杀麦克劳德的兴趣。这位校长无疑是一位聪明的校长，在学生犯错误的时候老师究竟该怎样做才是最好的呢？他为我们树立了典范。
这位校长用自己特别的惩罚给出了答案，他既让孩子意识到自己犯了错误，又用自己的宽容保护了一个孩子的好奇心。重要的是校长的做法，增强了麦克劳德的求知欲，其以后在学习中是带着浓厚的兴趣去学习的。可以说麦克劳德能够成为一个著名的解剖学家，与这位校长的成功教师是分不开的。
我们应正确的看待学生的错误。学生是处于发展中的人，发展的过程当然不是一帆风顺的，我们应允许学生犯错误，对于学生的错误应全面地、合理地分析，了解学生犯错误的原因、背景，合理给学生以适当的教育，不能动不动就是呵斥、否定、以偏概全，给学生造成心理上的创伤。合理地引导和教育会使学生正确地认识自己所犯错误的危害，使学生能及时地改正错误，从而回到正确的发展轨道上。
专题一作业
3.根据本校实际情况，制订一份英语任意选修课程设置方案。英语学习的阿司匹林。英语影视欣赏选修课设置。设置初衷 我们的选修课到底是玩还是学，这问题常常困惑学生，也困惑我们老师。从高中英语课程的设置来讲，我们的英语课堂教学重视基础知识的记忆和技能的强化训练，但在培养学生的言语技能和英语思维这方面做的还不...
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6 所谓迁移就是一种学习对另一种学习的促进作用。分析 迁移是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能 知识或态度对另一种情境中技能 知识的获得或态度的形成的影响。7 尊重个别差异就是要相信 行行出状元 分析 尊重差异，为学生提供最适合的教育 尊重学生的独特性和差异性，促进学生良好个性品质...
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问题一 没有组织教师进行有效的培训，没有进行扎实的理论和实践的研究，没有可行性的研究，没有坚持一切从实际出发的原则，不问各地区 各学校 各班级的差异，一哄而上 大干快干 就象以前的 大炼钢铁 现在的 大学扩招 解决方案 大量的教育经费投入，教师培训需要深入和扎实，对教师考核和对学生考试需要创新和改革...