姓名： 林凤。
所在班级： 3班。
所在学校： 福清市龙江中心小学。
作业8：激发“内在**”解决方案（二）
题目：请老师纪录现实中的一次在情绪状态下的沟通过程。
与一个，性格非常叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，的学生的沟通过程： 时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁（无人）
我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？
孙：（手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。）
我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。
我知道我的话对他有所触动） 我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？ 孙：
没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。 效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，
提示：本作业为开放式问题，请您学习本节课程后，结合工作、生活中的实际体验与练习予以作答，不得抄袭。
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