星星之火可以燎原。
—学生参与情况观课报告。
济南市新苑小学程娜。
引子：研究学表明：人只有在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。课堂中平等对话、积极互动的师生关系才能使学生保持开放的心态，产生灵动的思维，体验美好的情感，享受审美的乐趣。
学情分析：语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。
***的这节课，充分体现了阅读过程是学生自己的实践过程。看了五遍这节课的教学**，课堂上学生自己进行语文实践活动的时间占的比重很大。这些实践活动包括：
朗读、默读课文，认读生字新词，给课文写批注，写字，做书面练习等。
课堂是学生开展学习活动的中心，学生在课堂中的表现和成就直接影响着其自身的发展。学生活动是实现教学目标的直接途径，对学生课堂上学习活动的观察，可以了解教师的教学设计是否有效的调动了学生的积极性，是否让学生充分的学习和**，同时学生的学习活动所占用的时间也我观察的一个方面。而李蓓蓓老师的这节课上，正是用引导的策略和激励性的评价语言，激发了学生的表达欲望，做到教学中真正体现学生的主体地位，把学习的主动权换给了学生，让整节课的学习氛围非常浓厚，课堂气氛活跃、温馨。
我将通过以下几个图表对这节课学生参与情况统计结果呈现：
一、学生的参与有效性观察量表1
说明：学生发言情况，分别用以下符号标记。主动发言“○”被动发言“☆”男女生赛读“△”集体作答 “-发言不准确￠
二、数据统计及分析。
三、师生活动时间比例图：
四、学生的参与有效性观察量表2
观察结果分析及教学建议：
值得学习的地方：
1、师“目中有人”、 课堂教学关注全体，激励所有学生参与，问题回答的正确率较高。
从课堂观察量表上看，全班共有40个同学，有21个同学主动回答了问题，占57.5%。大部分同学能主动回答一次或者两次，有5个同学回答了三次，一个同学回答了四次。
老师对学生关注面比较广，能及时的对学生进行指导和组织教学。教师对于坐在教室左边、后边的学生刻意的关注，注重给这些学生发言的机会。学生在课堂上专心听课，认真作业，不做与学习无关的事情，对所学的功课表现出一种积极的态度，能认真投入到学习中去；对同学和教师表现一种友好态度，没有捣乱行为。
2、师“胸中有本”、 目标确立适当，学生活动的设计符合学生年龄特点，有深度，思考性问题比较多。
在本堂课中，老师设计的多数问题都是思考性问题，课堂上学生自己进行语文实践活动的时间占的比重很大。教师用引导的策略和激励性的评价语言，激发了学生的表达欲望，让整节课的学习氛围非常浓厚，课堂气氛温馨、活跃。
3、“手中有法”、教学结构合理是学生主体地位得以落实的重要保证。
从课堂观察量表上分析，***非常注重学生的阅读，在教学目标的落实中，阅读时间大约占用了15分5秒的时间，保证了对教学语文方法、注重能力的指导和培养这一新的教学思想。从精读品读，试写批注——交流感悟，改写批注——总结方法，明确步骤，教师时间安排合理，体现了 “教师指导——学生实践——熟练运用”的递进性训练，学生经历学习的全过程，真正实现由“教课文” 向“教语文”的完美转变，让老师和学生共同享受教语文的乐趣！
需要思考的问题：
1、本节课有19名同学没有发言，占全体同学的47.5%，这个比例可以看出教师对学生的关注面还有欠缺。从学生回答问题次数来看，大部分同学只回答了一次或者两次，只有1个同学回答了四次，从第一个统计图便可以看出，教师对于坐在教室右边、后边的学生忽略了，前边的学生相对关注的较多。
我想这些同学应该就是每个班级都存在的性格比较内向或学习成绩也不是很好，自信心不足的学生，对于教师提出的问题并不是不会，只是怕回答错了得到同学们的嘲笑。
2、从课文读中看到，孩子应该是没预习或预先不够充分，导致老师提问时学生的积极性与参与度不高，老师运用自己的智慧及时调动学生的积极性。
3、老师在生字认读和课文朗读上采用的齐读方式太多。如果没预习在提问时是否要留给多给孩子留些思考的时间或进行小组合作讨论交流的机会。
4、通过**看到学生写字所用的工具各不相同，是否应统一用钢笔，还有部分同学的书写姿势不正确，听讲习惯不好，老师应给予及时提醒。我观察到这个班里的“小眼镜”有9——10名，这个数字让我很吃惊。
教学建议：1、充分关注这些孩子上课的学习状态，对于他们的听课情况、小组合作情况都要给予充分的关注。可利用小组合作给他们回答的机会，再由能力强的学生补充，也能体现对学生的多维目标的实现。
也可在座次安排上进行“一对一”互助式的，便于这些孩子得到及时、实效的帮助。增强他们的。
2、多给那些“被遗留”的孩子创造机会回答问题，一是可以提高他们学习的积极性，而是可以根据问题的回答情况来判断这几个同学对于学习内容的掌握情况。同时多用一些激励性的评价语言来鼓励这些同学积极大胆的举手发言，以此提高这些同学的自信心。
3、让朗读的方式精彩异呈，挖掘孩子们的潜力，相信他们的能量是无限的！
4、提高书写的要求和时刻提醒孩子的书写姿势，纵观整节课，教师对于整个课堂调控的还是非常好的，大部分同学都发挥出了自己应有的水平，是我学习的榜样！
“星星之火可以燎原”，愿研修之火在齐鲁大地上愈燃愈旺！
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