作者：李少剑。
**：《云南教育·视界(综合)》2024年第07期。
作业是培养学生语文实践能力的重要途径，是拓宽语文学习的重要内容、形式和渠道。作为农村小学的语文教师，我们该怎样巧设作业，提高学生的语文实践能力呢？
一、设计对话交流的作业。
富宁县是少数民族聚集地区，农村少数民族学生词汇量少，口语表达能力较弱，这不仅影响教师上课的质量，也影响了学生语文能力的提高。因此，教师要有意识地布置一些让学生学会用汉语交流和思维的作业。比如，同学之间在课外要坚持说普通话；还可以寻找普通话与少数民族语言的区别，“到我家玩”翻译成壮语则成“到家我玩”。
通过具体的语言训练，少数民族学生用汉语交流就会渐渐熟练，教师上课也就轻松了。
二、设计“演、唱、画、制作”的作业。
将语文知识融于生动、有趣的“演、唱、画、制作”中，能给学生更多的思维和创作自由，让他们在喜闻乐见的形式中学习语文，开发智能。如学了《狼和小羊》一课，了解了狼和小羊的鲜明的个性后，设计让学生表演的作业，通过语言、动作、表情使学生加深对课文的理解，从而将表演和语言文字训练紧密结合起来。学了《峨眉道上》一文，可让学生结合课文介绍的峨眉道高、直、陡、窄的特点，画峨眉道图。
学了《曹冲称象》一文，可创造条件，让学生做类似实验，在操作中获得知识。
三、设计课外阅读的作业。
农村学生与生活在城市的学生相比，知识面较窄，因此，指导他们多阅读课外读物，拓展学生的知识面，就显得尤其重要。为了解决农村学生手中无书的问题，我们因地制宜，采用班级购买和学生自筹的办法，筹集大量适合学生阅读的书籍，建立班级图书角，每天安排学生读一篇文章，做好读书笔记，定期举行笔记展评、课外读书交流、背诵精彩片段等活动。这样不仅拓宽了学生学习语文的范围，还激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的阅读习惯。
如何培养农村小学生作业纠错习惯
不管是人类社会，还是人类个体的成长，都是在不断的更正过去，不断朝着目标前进的过程。世上万物都遵循着螺旋发展的原则，不断发现问题 提出问题 解决问题，从而不断进步。同样，教师的教和学生的学也遵循着这样的原则 教学过程中总会存在这样那样的不足，没有完全不需要改进的教学工作 世上本无天才，再聪明的学生也不...
巧设妙改 培养学生良好的作业习惯
巧设妙改。安徽怀宁县马庙镇中心学校 姜红。在小学数学教学中，我们总会遇到一些不认真 不按时 不独立完成作业的学生。经过长期深入的调查，我发现，因为各种不同的原因，学生养成了某种或多种不良作。业习惯。下面结合自己的教学实践，我谈一谈如何培养小学生养成良好地完成数学作业的习惯。一。巧设作业。布置一定的数...
培养小学生良好的语文作业习惯
作业是学习的延续，是学习过程中不可缺少的环节。从短期看，作业不但是巩固学生当天或一个阶段所学知识的主要途径，也是对学生学习情况的反馈。教师可以通过作业情况，看出学生对知识的掌握程度，根据情况加强训练，帮助学生提高学习成绩 从长期看，培养小学生良好的作业习惯，是决定其学习习惯和学习潜力的重要因素。小学...