作者：徐妩优。
**：《新课程·上旬》2024年第09期。
摘要：综合分析了高年级小学语文作业优化性设计的基本准则，并对优化性设计实践，进行了深层次地分析及研究，从而切实地发挥作业优化性设计手段应用效果，实打实地让广大高年级小学生能够以兴趣为导向，充分发挥自主实践及创新能力，高质量地完成高年级小学语文教师所预留的课余作业。
关键词：小学；高年级；语文；作业；优化设计；实践。
小学是学生综合能力及素质专项培养的**期，尤其是高年级，更是培养他们自主实践及创新能力的重要阶段。因此，需要高年级的语文教师愈加重视在这一时期对学生自主实践及创新能力的培养，其可从语文作业入手，对其进行优化性设计，除了达到减负效果之外，切实地达到培养广大高年级学生的自主实践及创新能力的目的。
一、优化性设计基本准则。
1.实践准则。
从实践性角度来分析，语文其自身就从属极具实践性的一门学科。伴随着新课程改革不断地深入，对广大小学生的自主实践能力愈加重视，也对小学语文教学提出了较高的要求。故高年级的小学语文教师就必须从作业优化性设计入手，严格遵从实践性这一优化性设计基本准则，把语文作文与实践活动有机结合，以做到潜移默化地培养高年级学生的自主实践能力，凸显出高年级的小学语文作业优化性设计功能优势。
2.趣味准则。
趣味性往往是广大小学生的兴奋点，也是能够切实地让广大学生付诸行动的关键点。那么，为了能够更好地达到对高年级的小学语文作业优化性设计的实施效果，高年级的小学语文教师就必须在遵守趣味性这一基本准则的基础上，开展高年级的小学语文作业优化性设计工作，切实地让广大高年级学生以兴趣为导向完成教师所交代的课余作业。并且，还能够在完成这些课余作业的同时，提升自身的创新力。
二、优化性设计实践。
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