作者：孙晓玲。
**：《新课程·上旬》2023年第06期。
甘肃省敦煌市七里镇白马塔小学）
摘要：小学语文作业是帮助学生巩固课堂所学知识的有效途径，教师通过语文作业的布置，能使学生对知识进行进一步的复习，同时还有利于发现学生学习中存在的不足，进而通过改进教学方式和方法来提升学生的语文学习能力。主要对小学语文作业布置中存在的问题进行分析，并提出相应的优化策略。
关键词：小学语文；作业；优化策略。
小学语文教学，不仅需要在课堂上有良好的教学方式，还需要能在课下进行进一步的巩固，而语文作业就是帮助学生巩固课堂知识的有效途径。从当前的小学语文作业布置来看，其形式单一，而且数量较多，学生在完成作业的过程中感觉枯燥、乏味，作业成为学生的一种负担，同时这种作业的布置方式也不利于学生想象力和创造力的培养。作业是巩固学习知识以及检验学生学习效果的有效手段，教师通过对学生学习情况的了解，能够及时掌握学生的学习情况，为教师的教学提供一定的依据。
所以，小学语文作业布置具有非常重要的意义，在作业布置中需要注重布置的技巧，提升学生的学习效果，拓展学生的知识面，调动学生的学习兴趣。
一、小学语文作业布置的问题分析。
1.作业布置内容、形式单一。
小学语文是一门基础的语言和工具学科，其教学以听、说、读、写为主要教学目标，需要学生具有综合能力。但是在教师的作业布置中，往往只以写为基础，需要学生写的部分占整个作业的80%以上，而对于阅读、口语以及朗诵等几乎没有，这使得学生综合能力的培养存在较大的困难。同时，在作业的布置中主要以抄写为主，比如一篇课文的生字抄写20遍，一篇课文抄写3遍，一首诗歌抄写5遍等，这种作业形式极其枯燥，而且对学生综合能力的训练也没有太大的帮助，作业的布置不符合教学目标，也容易使学生对语文学习产生反感。
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