小学语文作业的优化设计策略

作者：邵灵静。

**：《读写算·教研版》2024年第10期。

摘要：语文新课标指出，语文作业是供学生做的练习，是教学任务的一部分，是重要的教学环节，是提高教学质量的重要途径。然而在实际的教学中，有部分教师对布置作业存在盲目性，且认为作业布置的越多，学生的语文成绩越能够提高。

殊不知，这种想法是片面的不仅起不到应有的作用，且会增加学生的负担，使其丧失学习语文的积极性。因此，作为语文教师应对作业进行优化设计，真正做到减负增效。

关键词：小学语文；作业；优化设计；策略。

中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2015）10-276-01

语文作业是小学语文教学中不可缺少的重要环节，新课标也明确提出，作业作为教学任务中的一部分，是提高教学质量的重要途径。由此可见，布置作业在小学教学中是必要的。然而实际教学工作中，大部分教师都是机械性地布置作业，一切以考试为中心，为了考试，很多老师都是“拿来主义”，机械照搬市场上一系列课外作业练习本。

从作业形式看，完成形式单一，以书面书写为主；布置方式单一，以老师布置为主；评价方式单一，以成绩衡量为主。这些都是造成学生课业负担的“罪魁祸首”。针对当前语文作业的现状有必要进行优化设计，那么具体应怎么做呢？

现结合多年的教学经验总结如下几点：

一、作业设计应遵循学习规律。

1、从学生的兴趣点出发，调动学生的学习动机。

苏霍姆林斯基认为：“所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。”有了兴趣，再难的题目，学生都愿意去尝试。

因此作业的设计应充分调动学生的学习动机，尽量设计得灵活新颖，富有趣味，增强学生的求知欲。需要注意的是，语文作业设计兴趣化，既要符合儿童心理特点，又要符合语文的学科特点。

2、在布置作业的过程中应注重示范性。