小学语文作业优化设计的策略

发布 2022-06-29 16:45:28 阅读 9794

作者:肖佟。

**:《教育·教学科研》2023年第03期。

语文作业是语文教学工作的重要环节,是对课堂教学内容的巩固和运用,更是激发学习兴趣、促进能力养成的重要手段。近年来,随着教学改革的传播,小学语文作业诸多弊端显露,从内容到形式都存在一定缺陷:忽略差异性、实践性和淡化积累性是设计中的主要问题。

本文从小学语文作业的现状入手,阐述优化语文作业设计应遵循的规律,从承认个体差异等观点出发,提出层次型作业、积累型作业等优化设计策略,促使语文作业设计更加科学高效,提高学生的语文素养。

设计层次型作业。

遗传、环境、教育等多种因素的影响,导致不同个体在学习态度、方式、理解力等方面有所不同。因此,因材施教是必不可少的。一般可将学生大致分为a、b、c三个阶层:

c层为普通层,是基础较差的学生应该完成的目标;

b层为中等层,是c层学生要努力达到的,也是成绩一般的学生所要完成的;

a层为高等层,是b层学生要努力达到,也是为基础好的高等层学生设计的。为配合分层,可以布置弹性作业,让学生自由选择。如《海底世界》:①熟读课文且选择文中所描绘的。

一、二种动植物,表述它们的特点;②摘录文中你认为精彩的语句并背诵;③发挥想象力,用“有的像……有的像……”描写海底世界的声音;④搜集海洋有关的诗文、故事等资料进行摘抄。

以上作业,让学生根据自己的能力及兴趣任选三题完成。既抓好基础知识巩固,又发展学生想象力、创造力,做到因材施教。

设计实践型作业。

新课标指出:语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力。因此,教师应改变原有教学观,设计实践型作业,注重培养学生发现、分析和解决问题的能力。

培养口语交际能力口语交际是实践性很强的活动,它只有通过实践才能形成并提高。教师可以通过设计表述性作业,培养学生口语交际能力。在口语交际时,教师可从两个方面训练学生;一方面是让学生愿意说;一方面是让学生知道如何说。

如“聊聊春节”这篇课文,教师应布置如下作业:①今年的春节在哪过、和谁一起过?②春节是怎么过的?

③你家乡过春节有什么习俗?④你还了解其他地方春节习俗吗?

优化小学语文作业设计的策略

作者 邱蓉。教师博览 科研版 2013年第03期。摘要 作业是教学活动过程中很重要的一个环节,是巩固学生知识的主要手段和方法之一。由于小学语文作业在提高学生语文素养上起着关键性的作用,因此教师在作业设计中应适量适度,注重作业的趣味性 开放性和多元化,从而有效地激发学生学习语文的积极性,真正体现自主学...

优化小学语文作业设计的策略

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