初中数学作业优化设计策略

作者：冉书琼。

**：《当代旅游》2024年第02期。

摘要：初中数学作业是数学课堂教学的延续，是初中数学教学的必要环节。因而，初中数学作业的优化设计，直接关系着学生的学习兴趣及学习成绩的高低。

作为初中熟悉教师，必须在分析当前初中數学作业设计的现状的基础上，采取有效的初中数学作业的优化设计策略。

关键词：作业；优化；设计；策略。

新课改提倡减轻学生学习负担，实现高效课堂教学，即“减负增效”。为了达到这一目的，要从作业这一关键环节认真思考，寻求一种有效途径。实际上，对作业优化设计，这就是“减负增效”的一个有力、有效的举措。

平时学生学习负担重，与作业负担不无关系。采取“题海战术”、熟能生巧的作业策略并不能时时奏效。那么我们应如何优化设计我们的数学作业呢？

一、初中数学作业设计的现状。

1）作业内容一刀切。在我国初中教育阶段，对于科目教学采用“题海战术”是非常普遍的现象，在初中数学作业方面体现得尤为突出，学生课堂上、放学后都有大量的作业要做。教师在选取和布置数学作业时，将作业布置面向的是所有学生，作业内容一刀切，缺乏分层意识，学生成了被动的解题机器，尤其是数学能力较低的学生在面对作业中的问题时会显得束手无策，结果导致学生怨、老师忙、家长慌的恶性循环，会在不同程度上扼杀学生的数学学习积极性。

2）作业形式简单化。初中数学教师在设计数学作业时，缺乏根据教学目标而选取典型例题与易错题的涉及，不能针对不同学生在数学学习方面的不足而加以作业的练习补偿。初中数学教师未在数学作业设计中充分将课本知识与学生生活实际结合起来，缺少**式的活动组织，不能提高学生运用数学理论知识解决实际问题的能力，也不足以培养学生的数学创新思维。

3）作业评价评语少。由于作业太多和工作的原因，老师不得不加班加点赶任务，使批改质量大打折扣。老师只能对结果进行或对或错的评价，无暇顾及学生作业的过程、方法，忽视了形成性评价，很少写针对学生个性差异的批语，淡化了作业评价的激励功能。

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