经常辅导低年级孩子的家长发现，孩子在看图写话、造句上面总是很困难，究其原因还是因为低年级的孩子刚刚上小学，语言的组织能力还没有完善，今天，小语给大家带来关于基础句式的训练，希望可以帮助孩子培养语言组织能力，让孩子在造句和看图写话上取得进步。
一、基本句。
1. 谁（什么）是什么。
2. 谁（什么）有什么。
3. 谁（什么）干什么。
4. 谁（什么）怎么样。
二、量词+名词；形容词+名词；动词+名词。
三、三素句、四素句、五素句。
怎样把句子写完整？
如下面例句：
1. 姐姐学打字。
2. 妈妈是优秀教师。
3. 菊花真好看。
第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；
第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；
第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。
如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如：1. 你星期天去图书馆吗？
2. 房子建好了吗？
3. 爸爸下班了吗？
第一句问：“你星期天干什么”；
第二句问：“房子怎么样了”；
第三句问：“爸爸是不是下班了”。
为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”句意更清楚，听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。
例三：1. 这棵白杨多高啊！
2. 我玩得多么开心啊！
第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”——怎么样”。
为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”
1. 谁干什么。
例：学生写字。
1. 农民。
2扫地。3. 小鸟。
4吃害虫。2. 谁是什么。
例：爸爸是工人。
1. 我是。
2是英雄。3. 北京是。
4是益虫。3. 谁怎么样。
例：解放军很勇敢。
1. 弟弟。
2勤快。3. 菊花。
4凉快。想一想，练一练：
1. 按三种基本句式写句子，回答问题。
谁干什么)什么干什么)
谁是什么)什么是什么)
谁怎么样)什么怎么样)
2. 把下列句子补充完整。
同学们（ ）
小猴子（ ）
太阳（ ）（ ）是我的好朋友。
（ ）真大。
（ ）在海上航行。
怎样把句子写通顺？
例如：1. 我告诉妈妈，鸡生蛋了。
2. 妈妈告诉我，桂花开了。
3. 弟弟告诉我，鱼儿长大了。
4.我告诉弟弟，我吃过饭了。
例如：1. 春天到了，种子在发芽、生根、长叶。
2. 春天到了，种子在长叶、生根、发芽。
把句子写通顺，可以经常做如下练习：
1. 扩词成句。
例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。
2. 整理词序。
例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的。
小勇是个懂礼貌的好孩子。
想一想，练一练：
1. 照样子扩词成句。
例：球：排球→打排球→中国队打排球→勇猛的中国队打排球→勇猛的中国队在奥运会上打排球。马。书。
小朋友。2. 把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。
走来走去大草原上在羊群一眼望不到边的。
军**欢晚会我们兴高采烈地庆祝八一建军节参加。
3. 下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。
分给大家吃妈妈让我把葡萄洗一洗吃过晚饭。
吹得树叶乱摇一只蜘蛛垂落下来逃走了忽然一阵大风。
怎样把句子写具体？
例如：1. 翠鸟掠过湖面。
2. 机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
例如：1．我们高兴。
2．我们高兴地跳起来。
练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：
1. 加定语。
例：队旗在空中飘扬。
鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。
如：给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。
人群热烈欢呼起来。
）的人群热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？
2. 加状语。
例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？
弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了，句子就具体了。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
战士们完成了任务。
战士们（ ）完成了任务。
3. 加补语。
例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？
飞机飞得（又高又快）。
括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。
想一想，练一练：
1. 照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。 （什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
天空飘着白云。 （什么样的天空？飘着什么样的白云？）
太阳升起来了。 （什么样的太阳？怎样地升起来了？）
西北风刮着。 （什么样的西北风？刮得怎样？）
例：青蛙爬出来。
从什么地方爬出来？） 青蛙从洞里爬出来。
它是怎样爬出来的？） 青蛙从洞里慢慢地爬出来。
洞是什么样子的？） 青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
鸭子游过来。
从什么地方游过来？）
它是怎样游过来的？）
小溪是什么样子的？）
孩子数星星。
什么样的孩子数星星？）
他在什么地方数星星？）
他是怎样数星星的？）
星星是什么样的？）
2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（ ）阳光。牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。
在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，（ 高粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。
3. 把样子写具体。
原句：熊猫真可爱！
原句：晚霞真美！
4. 把动作写具体。
原句：老爷爷走着。
原句：山羊跑得快。
5. 把程度写具体。
原句：西瓜真甜！
原句：天气真冷。
小学语文低年级基本句式训练
怎样把句子写完整？例 1.姐姐学打字。2.妈妈是优秀教师。3.菊花真好看。第一句告诉我们 谁干什么 姐姐学打字 第二句告诉我们 谁是什么 妈妈是优秀教师 第三句讲 什么怎么样 菊花真好看 如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。例 1.你星期天去图书馆吗？2.房子建好了吗？3.爸爸下班了吗？...
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低年级日常训练儿歌
一年级日常课堂训练儿歌 同学们，我问你，上课应该怎样做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。1 小小手 交叉放，小树苗 挺挺直，小眼睛 看老师，小耳朵 认真听。2 请你跟我这样做 我就跟你这样做。3 请你拿出金手指 我就拿出金手指。4 拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的手，扭扭我的...