小学数学低年级作业布置形式、内容调查研究报告。
番禺区化龙镇中心小学二年级备课组。
一、调查背景。
作业是课堂教学的延伸，是检测学生知识掌握程度，促使学生朝着正确的学习目标前进的手段之一。作为家校联系的重要纽带，它是学生学习的晴雨表，是教师和家长衡量学生某阶段学习情况的主要尺度。可是，目前的小学数学低年级作业普遍存在量多质低、拔苗助长的现象，形成“学生厌、家长烦、老师累”的怪圈。
基于以上的现象，我们进行了《小学数学低年级作业布置形式、内容调查与研究》。
二、调查目的和意义。
小学数学低年级作业布置形式、内容调查与研究》这个课题的提出，基于以下的考虑：在素质教育的今天，我们知道“减负”的重要性和必要性。那么，怎样的作业形式和内容才适合低年级的学生呢？
让我们深入调查、了解，希望能找到问题的关键所在，帮助老师们从中得到启示，设计和布置学生乐做的作业，为学校推进素质教育努力。
三、调查的内容。
1、对小学低年级数学作业形式的调查研究。
2、对小学低年级数学作业内容的调查研究。
3、寻找问题原因——分析——建议。
四、调查对象与方法。
调查对象：我校1——3年级部分学生及家长，以及任教的数学教师7人。
调查方法：为了更好、更有效在开展本次活动，我们采用了问卷调查（学生问卷、教师问卷、家长问卷）、小组讨论、文献资料等方法进行调查，目的是让活动更真实、有效。
五、调查结果与分析。
本次调查对我校1——3年级老师、学生及家长，进行随机抽样调查。学生问卷主要以班为单位进行发放，共发放学生问卷300张，**300张，总**率为100%。家长问卷主要以委托发放的方式，以班为单位随机抽取若干学生，把问卷发放给学生，让学生带回家让学生进行填写，发放问卷100张，**问卷100张，总**率为100%。
教师问卷主要是任教1——3年级的7位数学老师，发放问卷7张，**7张，总**率为100%。在老师、家长、学生的心目中，对于低年级数学作业布置的形式、布置的内容是怎样的呢？他们又是怎样看待的呢？
（一）学生问卷：
1、数学老师是否经常布置家庭作业？选a．每天都有占40%；选b、有时候有占30%；选c、偶尔占30%。
2、数学老师布置作业的主要形式？选a、自主开放占6%；选b、必选题占73%；选c、必选题、自选相结合占21%。
3、数学老师平时留的家庭作业类型有：选a、书面作业占8%；选b、口头作业；c、操作与实践作业；d、想象作业都没有人选；选e、都有占92%。
4、数学老师平时留给你的作业内容有：选a、数学书上的占5%；选b、练习册上的占9%；选c、数学日记没有一人；选d、都有占86%
5、你喜欢现在布置的数学作业吗？选a、一般占31%；选b、不喜欢占2%；选c、喜欢占67%。
6、你比较喜欢什么样的数学作业？（可多选）选a、小制作占91%；选b、游戏占95%；选c、**题占13%；选d、文字题占21%；选e、计算题占33%；选f、其他占15%。
从以上数据可以看出，一、二年级的学生比较喜欢现在老师所布置的作业形式和内容，但到了三年级，有部分学生对作业看成是任务和负担。另外，由于作业量和作业内容的“一刀切”（统一性），因此，对基础性较好的学生和基础性较差的学生这两类极端学生带来一定的困惑。同时，数据显示学生都喜欢数学游戏、小制作等有开放性、自主性的数学作业。
二）家长问卷：
1、数学老师是否经常布置家庭作业？选a．每天都有占52%；选b、有时候有占40%；选c、偶尔占8%。
2、数学老师布置作业的主要形式？选a、自主开放占8%；选b、必选题占75%；选c、必选题、自选相结合占17%。
3、数学老师平时留的家庭作业类型有：选a、不清楚占32%；选b、书面作业占14% ；选c、口头作业、d、操作与实践作业和e、想象作业无人选；选f、都有占54%。
4、数学老师平时留给孩子的作业内容有：选a、数学书上的占14%；选b、练习册上的占22% ；选 c、数学日记无人；选d、都有占65%；选e、不知道占9%
5、你满意现在的数学作业布置的形式吗？选a、比较满意占73%；选b、一般占15%；选c、形式可以再多样性占12%。
6、你认为现在的数学作业布置的内容合理吗？选a、比较合理占63%；选b、一般占10%；选c、应该多做练习题占27%。
从以上数据中，我们可以看出，一、二年级很多家长对孩子的教育比较关心，对孩子的家庭作业还是比较了解，但随着年级的升高，家长的了解程度就相对减低，到了3年级，有较多的家长把教育的责任多推到教师身上。他们只重视孩子作业完成的数量，忽视质量的把关，把分数看得过重，忽视对孩子学习的了解。
三）教师问卷：
1、您经常布置家庭作业吗？选a、每天布置占57%；选b、有时候会布置占43%；选c、偶尔没有。
2、您经常按教学目标精心设计作业？选a、经常占29%；选b、偶尔占57%；选c、没有占14%。
3、您布置作业时考虑到不同学生的实际情况？选a、是占71%；选b、否占29%。
4、您布置作业的主要形式？选a、自主开放没有人；选b、必选题占86%；选c、必选题、自选相结合占14%。
5、您平时留学生的作业类型有：选a、书面作业、b、口头作业、c、操作与实践作业、d、想象作业都没有人；选e、都有占100%
6、您平时留给学生的作业内容为：选a、教材上的占43%；选b、练习册上的占14%；选c、自己设计没有人；选d、都有占43%。
7、您觉得学生喜欢做您布置的家庭作业吗？选a、比较喜欢占57%；选b、部分喜欢占14%； 选c、没有了解，不清楚占29%；选d、不喜欢没有人。
从上面的数据，可以看出低年级的数学老师大部分布置的作业形式和内容都是多样性的，设计的家庭作业多根据学生的实际情况而布置。但作业都比较统一，全班统一要求、统一难度、统一作业量。
综合以上情况分析发现：1、我校。
一、二年级所布置的数学家庭作业，形式较为丰富、多样，有书面的练习、有口头说话（如看算式说数学故事）、有小制作（如拼图）、数学日记、数学绘画、数学游戏等，学生比较喜欢。但到了三年级，作业的形式相对减少，多以书面练习为主，有部分学生慢慢地对做作业失去兴趣，把作业看成是一种任务，甚至是一种负担。2、我校教师们所布置的家庭作业的要求都是全班统一，没有真正为不同的学生而进行分层的作业布置。
这样会让优秀的学生“吃不饱”，一些学习吃力的学生又“消化不掉”，作业质量得不到保证，还压抑了学生的个性发展和创造意识的培养，最重要可能会导致学生产生厌学的情绪。
六、提出建议。
1、让数学家庭作业从形式上充满乐趣。
著名教育家皮亚杰说：“兴趣是能量的调节剂，它的加入便发动了储存在内心的力量。”《数学课程标准》也指出：
“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”因此数学家庭作业的布置，不能毫无选择地照搬课本或练习册上的练习，教师要有目的、有选择、有改变、创造性地使用。越是高年级的家庭作业，就越要根据学生的实情、学情，选择、改编或精心设计适合所有学生的各种形式的作业，如操作性作业、合作性作业、收集调查性作业等等，让学生在新鲜、有趣、轻松的练习活动中，通过积极思维，不断探索、创新来完成作业，都认为“自己能行”；使学生在做经过教师精心设计与安排的作业时，能够兴趣盎然地去完成，这样不仅能够积极地掌握数学知识，培养和发展创造性的思维能力，而且能让学生丰富的情感得到体验。
2、让数学家庭作业从内容上贴近生活。
数学本身是对生活现象的概括和提炼，它**于生活并服务于生活；生活使数学变得更生动、更有活力，数学使实际问题解决起来更得法、更科学；而且数学学习的一个重要目的就是用数学解决日常生活中的实际问题。因此，教师应把课本上的内容回归到实实在在、生动活泼的生活背景中去，把数学教学的触角伸向学生生活的各个角落，让学生在熟悉的日常生活中掌握知识。像写数学日记、画出从家里到学校的路线图、寻找生活中的图形、寻找生活的角等等这样的生活作业，把家庭作业与社会相联系，学生面对这样的家庭作业，不是为了解答而解答，而是尝试用数学思维方式观察生活，学生定会兴趣盎然，积极性高涨，进而使学生在社会实践生活中巩固数学知识，深刻体会数学的应用价值，逐步培养应用数学的意识和能力，而且可以使学生在解题过程中形成积极探索和力求创新的能力。
3、让数学家庭作业从数量上凸显层次。
数学课程标准》提出数学教育要面向全体学生，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。由于受环境、家庭背景及自身因素的影响，学生之间各方面都会存在差异，而传统的作业没有考虑到学生的差异，全部是“一刀切”，导致尖子生的优势得不到充分的发挥，智力发展受到限制，而学困生又跟不上，感觉压力大、任务重，从而产生厌学的心理。
因此，我们在作业布置时可以设计“自助餐”式的作业，考虑采用必做与选做相结合的方式，让不同水平的学生自主选择，给学生作业的弹性权，实现人人能练习、人人能成功，使每一层次的学生都能得到训练和发展。这既避免了“部分学生吃不饱，部分学生吃不下”的现象，也有利于学困生有时间去弄懂最基础的知识，以便逐渐消灭“掉队”现象。教师只要尊重学生的个体差异，在针对不同层次学生的学习能力设计出难易程度及数量各不相同的数学家庭作业，给学生留有自主选择的空间，就能发挥学生的学习主动性。
总之，作业的设计要为每一个学生提供思考、创造、表现和成功的机会，给优秀生增加压力，让学困生看到希望，使第一学生都积极投入到学习当中去，成为学习的成功者。
小学数学作业调查（学生问卷）
亲爱的同学：
本问卷不记名，同学们根据自己的实际情况填写问卷。
衷心感谢你给予的帮助！祝同学们学习进步，开心快乐！所在年级。
1、数学老师是否经常布置家庭作业？（
a．每天都有； b、有时候有；c、偶尔。
2、数学老师布置作业的主要形式？
a、自主开放； b、必选题； c、必选题、自选相结合。
3、数学老师平时留的家庭作业类型有：
a、书面作业 b、口头作业 c、操作与实践作业 d、想象作业 e、都有。
4、数学老师平时留给你的作业内容有：
a、数学书上的 b、练习册上的 c、数学日记 d、都有。
5、你喜欢现在布置的数学作业吗？（
a、一般；b、不喜欢；c、喜欢。
6、你比较喜欢什么样的数学作业（ ）可以多选，也可以补充）
a、小制作 b、数学游戏 c、**题 d、文字题 e、计算题 f、其他
小学数学作业调查（家长问卷）
亲爱的家长：
本问卷不记名，家长们根据孩子的实际情况填写问卷。
衷心感谢你给予的帮助！孩子所在年级。
1、数学老师是否经常布置家庭作业？（
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