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一方法大观。移黄海峰。
同。中语文作业的优化设计。
当前，语文作业设计以应试为教师在设计作业的过程，要充分考虑主，忽视了其实践性，形式单一，缺学生的特点，结合学生能力、思维和乏创新性，设计随意，缺乏科学性，认知水平的不同，根据作业内容、形因而容易影响学生学习积极性和主动。
式和难度，找准学生学习的最近发展。
性的调动，难以使学生水平得到提区，设计不同层次的作业，并让学生高。因此，在高中语文教学中，教师根据自身情况自主选择作业，从而做要注意优化作业设计，优化有效策到因材施教，满足不同学生的作业需。
略，增强作业实效性。对此，笔者结。
求。譬如，学习《＝ｉ同春长沙》后，合教学实践，就高中语文作业优化设。
笔者设计了以下作业：
计提出了自己的几点看法，以供参考１．给加点字注音，划线词解释。
借鉴。百舸（）寥廓（）方道。
一。激发热情。突出作业的趣味（）层林尽染（）
性。．下面是对《沁园春长沙》上兴趣是学生学习的主要动力。传阕中有关词语的分析，错误的一项是。
统作业形式单一枯燥，缺乏新颖性和（）
趣味性，读写训练量大，往往易使学ａ．“万山红遍”的“万”字写出。
生产生疲倦感，久而久之，会影响学了山之多，“遍”写出了红之广。
生的学习热情，同时也无法有效地促ｂ．“漫江碧透”的“透”字表现进学生能力的全面发展。因此，在高出江水的透明度很好，像天空那样明中语文作业设计中，教师要不拘一亮。
格，结合学生的心理特点和实际学习。
．“百舸争流”的“争”字写活。
情况，设计趣味新颖的作业，激发学了千帆竞发、争先恐后的热烈场面。
生的学习兴趣，保持学生的学习热３．有人说“万类霜天竞自由”是。
情。例如，学习曹禺《雷雨》后，可。
总括上文，有人说是开启下文，你觉以**话剧《雷雨》，让学生分角色。
得哪种说法更合理？说说你的理由。模仿朗诵；或让学生结合该戏剧中人从上阕开篇到“万类霜天竞自由”，物性格特征，选取一场景，自编自演这是怎样的一种意境？
它唤起你怎样课本剧，进行角色表演。又如，学习的一种情感体验？
史铁生《我与地坛》一课后，教师可４．试比较《沁园春长沙》与以要求学生以史铁生的身份来构思行园春雪》，分析两首写作上的异文，写一封信给母亲。学习诗歌单元。
同点。后，教师可以要求学生搜集或自创诗。
．结合你所在城市风光，选取一歌，组织一次诗歌朗诵会；这样，通点，写景抒情。
过趣味性作业，将大大调动学生的参其中ｌ，２题为基础巩固题，３，与热情，促进学生有效学习。
题为能力提升题，５题为开放拓展。
二、因材施教。注重作业的层次。
题，学生可以自由选择题型，这样可。
性。使不同层次的学生得到提升，促进学。
学生个体之间存在一定的差异，生的共同发展。
３０口日要霹夏匝囹……一。
三、内化知识。把握作业的实践性。
新课程指出：语文是实践性较强的一门学科，在教学过程中，教师要注意学生培养学生的语文实践能力。
当前，语文作业以应试教育为主，教。
师对作业的布置过于注重对知识点的。
记忆，侧重对应试技巧的掌握，忽略了作业的实践性，抑制了学生实践能。
力的发展。因此，在高中语文作业设。
计中，教师要紧扣教学内容，围绕教学目标，巧设实践**性作业，引导学生实践**，在体验中内化知识，提升能力。比如，教学了韩愈《师说》后，笔者设计了以下实践性作业：（１搜集、整理古今中外关于尊师重教的名言、典故并制成知识卡片在班上交流；（２谈谈这篇文章对当今社会求学从教、尊师重教有何借鉴意义？
自拟题目，写一篇不少于的作文。教学完鲁迅《祝福》
后，可以要求学生采访身边的老人，听他们讲述旧社会对妇女的对待方。
高中语文作业设计的思考
作者 杨大琼。中学语文 大语文论坛 2016年第09期。一 坚持 开放 理念。1.兴趣类作业。教学过程中，我十分留意高中学生的兴趣，观察到男同学的兴趣多集中在体育方面，女同学的兴趣多集中流行电视剧上面，我便让女同学写 我看 男同学写 我喜爱的体育明星 2.节日类作业。找准学生对节日比较关注的切入点，...
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篇一 高中语文假期作业布置 高中语文假期作业的布置。假期是学习的继续而非学习的中断，但假期的学习又与在校期间有别，所以假期作业也应与在校期间有别。由于假期各科都有作业，所以某一科的作业一定要适量。作业太多，加大了学生假期负担，学生疲于应。付，不好 太少，学生的读写量达不到，还可能 退步 也不好。各个...
优化方案高中语文第三单元单元拓展作业新人教版必修
单元拓展作业 三 一 基础考查。1 下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是 a 勘察 堪称舷窗 琴弦。涅槃 啮齿 不羁 无稽之谈。b 徜徉 佯装箴言 缄口。讪笑 用膳揠苗助长 偃旗息鼓。c 轧钢 倾轧寒暄 煊赫。取缔 谛听宵衣旰食 直干云霄。d 跻身 侪辈尽快 灰烬。揆度 暌违薄物细故 义薄...