作者：杨大琼。
**：《中学语文·大语文论坛》2023年第09期。
一、坚持“开放”理念。
1.兴趣类作业。教学过程中，我十分留意高中学生的兴趣，观察到男同学的兴趣多集中在体育方面，女同学的兴趣多集中流行电视剧上面，我便让女同学写《我看〈……男同学写《我喜爱的体育明星》。
2.节日类作业。找准学生对节日比较关注的切入点，进行相关作业布置。
如“三·八”节让学生**《最美孝心少年》，写一篇观后感；母亲节、父亲节则写《我的父亲、母亲的故事》等。这一类作业，不仅可以有效提升学生的写作能力，还可以培养学生在生活中的观察能力。
3.写作性作业。在学完经典课文之后，可以要求学生做摘抄、收集名人名言以及写读后感等。
例如在《故都的秋》课文学习之后，可以让学生阅读以及收集相关的描写秋的诗词歌赋；在教学《赤壁赋》之后，可以让学生以“苏轼，我想对你说”为题写一篇随笔。
4.实践性作业。充分利用课余时间，积极引导学生参加语文实践活动。
如参加学校《足迹》学生刊物的编辑以及书法比赛等活动；周末收看《今日说法》《道德观察》等节目，使学生提高了语文素养，积累了作文素材。
二、合理分段设计，注重能力提升。
高考语文命题常注重对学生积累和整合能力的考查，鉴于此，语文作业可以分成两个层次：高一高二，在于培养兴趣以及积累知识；而高三在于复习备考以及训练技能。
一）高一高二，做好积累、摘抄、随笔、练字和课前3分钟作业设计。
1.积累。主要是积累基础知识、基本技法。教学中，我让学生分阶段积累知识，如成语以及各种题型的解答技巧等。
2.摘抄。主要要求学生按两周一个主题分类摘抄名人名言、诗词、精美文段、名人故事、精美歌词等。搜集课文作者的轶闻趣事，丰富学生的写作素材。
高中语文作业的优化设计
一，一一一 一一 一，一一一 一一 一。一方法大观。移黄海峰。同。中语文作业的优化设计。当前，语文作业设计以应试为教师在设计作业的过程，要充分考虑主，忽视了其实践性，形式单一，缺学生的特点，结合学生能力 思维和乏创新性，设计随意，缺乏科学性，认知水平的不同，根据作业内容 形因而容易影响学生学习积极性...
在新课改下对高中语文作业新思考
在新课改下对高中语文作业的新思考。新课改下，我们高中语文教师有没有必要给学生布置作业，如何给学生布置作业呢？我们在高中语文教学实践中得到的经验是，在新课改的形势下，语文作业的布置仍然是必需的，但语文作业的布置必须要建立在科学的语文作业目标下，而且要遵循科学的语文作业原则。现在谈谈我们的实践体会及其思...
高中语文换位思考作文素材
换位思考。生活中，人们常常忽略换位思考，而总是把自己的利益放在第一位。那是因为不一样的生活环境，不一样的性格造就了不一样的思考角度。从 己所不欲，勿施于人 到 以言责人甚易，以义持己实难 从 自由论 的 只知己而不知彼者，对己亦知甚少 到 艺术与生活 的 如果我们了解别人也像自己一样，那么对最可谴责...