语文作业的优化设计

（3）提供体验的机会，设计仿写性作业。

学以致用是教育追求的目标。语文课本中精心挑选的文章，大多是知名作家所写。它们语言精炼，用词准确，条理分明，很值得学习。

特别是其中一些句式及修辞方法，更是学生习作的典范。课文是孩子们每天都要接触的，熟读成诵，印象深刻。所以，我们可以结合课文加以点拨，让学生仿文练笔，淡化“大作文”的概念，从句段入手，使学生在不知不觉中习得方法、提高能力。

例如，仿写句子：“如果我是一朵鲜花，就会给人们带来一屡清香。”这种句式很典型，是一个假设句，也是一个比喻句。

仿写时，既要照顾句式“如果我是___就会给人们带来___又要注意前后搭配。

又如，仿写段落：《从百草园到三味书屋》一文中，“百草园”这部分最大的写作特点是顺序性强，作者按“不必说___也不必说___单是”的方位顺序介绍百草园是“我”儿时的乐园，使我们觉得条理清楚，中心突出。所以可设计仿写题《我的爱好》：

不必说___也不必说___单是___就充满了无限的乐趣。它可以___因此，是我的最爱。