优化语文作业设计，开启语文减负锦囊。
作者：林慧娟。
**：《新课程·教师》2024年第08期。
摘要：教育部公布的《小学生减负十条规定》征求意见稿引起了社会各界的广泛关注，它给身处教育最前线的教师敲响了减负的警钟。作业量过多、作业内容枯燥是造成学生课业负担的重要体现。
优化语文作业设计是减轻学生负担、提高学生完成作业的兴趣、提高语文学习效率的最优举措。由此可见，语文减负的锦囊就在于优化语文作业的设计。围绕如何优化小学语文作业的设计简述心得体会。
关键词：减负；小学语文；作业设计；优化；锦囊。
近年来，关于学生减负的呼声越来越高，然而现实情况是“只听雷声，不见雨点”。究其原因就在于在高考这根指挥棒下，整个社会评价大部分基于升学率。而对于小学生而言，课业负担主要体现在作业布置的量多、内容枯燥、形式单一，导致学生每晚做作业的时间长，甚至提不起劲写作业。
渐渐地，学生对学习的兴趣被耗尽，创新能力被消磨，学习效率呈下降趋势。《义务教育语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。
”那么，在减负的背景下，怎样做作业，做什么作业才能减轻学生的课业负担？结合自己的教学实践，我试着从以下几方面去**。
一、增加作业的趣味性，减少内容的枯燥。
苏霍姆林斯基认为：“所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。”教学的实践也证明：
兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。因此，教师的作业设计应富有创意，形式新颖，内容联系实际并有一定的趣味性。如何才能让学生在作业的同时产生愉悦的心情，体验到寻觅真知和增长才干的乐趣呢？
我们应该抛弃一切机械的、重复的、无价值的作业，可以布置一些形式新颖、富有创意、联系实际并有一定趣味性的作业。
如，在教学完《小柳树和小枣树》一课时，我根据教材特点设计了以下作业：（1）自由选择一个同学，说说他的长处和自己的短处；（2）请你写写别人的长处和自己的短处。这样的作业设计，目的是能从生活实际出发，紧扣学习的重、难点，让学生通过对身边人、身边事的了解采访，深刻体会到每个人都有长处和短处，我们要多看看别人的长处，不能只看到自己的长处和别人的短处。
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