小朋友仔细看，老师是怎么读“ｋ”的。
发“ｋ”的时候，口型与“ɡ”的时候一样。
请小朋友们读一遍。把手掌向里放在嘴边，试着发“ｋ”你感觉到了什么？
**车读，指名读，齐读。
、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？（出示喝水图）
小朋友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息一会儿）
喝水的喝，声母就是“ｈ”它发音的时候，口型是怎样的？请小朋友仔细看。
或：请学生尝试发音，指名读，有什么好方法吗？
学生试读，用右手放在嘴边，试气流与“ｋ”比较。
3、卡片，点名读、开小火车。
四、课间操。
五、识记字母。
三个字母像什么，和同桌讨论用什么好方法记住它？
鸽子草环ɡ、ɡ9字带钩ɡ、ɡ
水草蝌蚪kkk/ 像顶机关枪kkk
像把椅子hhh
4、书写“ɡ
声母宝宝想回家休息了，小朋友能送它回家吗？
仔细看一看，“ɡ住在**？（中格与下格）
教师示范写，学生描、写。（注意提醒：写字姿势，握笔姿势）
声母宝宝“ｋｈ的家在哪儿呢？我们把他们送回家吧！
看一看，“ｋ这两兄弟，有什么地方长得一样的？
教师板演：ｋ：先写“｜”从上格一半处写到中格，再写“＜”左斜右斜）；
：先写“｜”从上格一半处写到中格，再写“┑”
学生描写，再反馈。
第二课时。一、复习导入。
上节课，老师跟你们学习了几个拼音宝宝。（3个）
你们还会读吗？（卡片）点名读、齐读。
二、练习“ɡｋ与单韵母的拼音。
1、创设情境，过渡：在拼音王国里，单韵母、声母都是好朋友。有一天，天气很好，“ɡ三个声母宝宝去找单韵母“a e u”做游戏。它们与单韵母手拉手，组成了许多音节，玩得可高兴了。
2、瞧，声母“ɡ”出来了，它带着韵母“a”，组成了音节“ɡa”
教师示范，学生跟读，提醒学生声母读得轻，韵母读得响亮。
ｋ和ｈ”等不急了，它们也想和“a”做游戏，瞧：他们与“a”手拉手，组成了音节“ｋa ｈa”，小朋友，你能给他们找个招呼吗？
学生尝试，指名试读）
3、看到小朋友们这么热情，其它的音节朋友也跑出来与我们小朋友见面了！出示：
e ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。
学生试读，**车赛读…… 横读竖读。
4、现在已经是秋天了，天气凉了，声母哥哥给韵母弟弟戴上了小帽子，一起到果园里去摘苹果。小朋友，我们也去参加吧！（出示贴有音节苹果的苹果树）
你喜欢哪个苹果，就把那个苹果上的音节拼出来，组成一个词语。
gū gu gē ge kè kǔ
三、课间操。
四、三拼音教学。
今天我们要学习一个新本领。
卡片 g u a 三拼音节。
板书：声母介母韵母 （声母轻短，介母快，韵母响）
gua 开小火车一组、点名读。
什么gua（西瓜的瓜）
guo huo hua kua
五、练习。dà gē huà huā yì duǒ huā
六、小结。小朋友，你们学得太棒了，老师真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好普通话。所以我们要每天念一念，你们能做到吗？
回去找找故事书有没有我们刚学过的声母“ɡｋ组成的音节，并认一认相关的字。
汉语拼音教学设计《gkh》
人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册。汉语拼音5 k h 第一课时教学设计。一 教学目标。1 学会 k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2 读准 k h与单韵母a e u相拼的音节。二 教学重点 难点。1 k h的发音。2 k h与单韵母a e u组成的音节的拼读。三 教学准备。1 多 课...
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汉语拼音ie e er 教学设计。人教版小学语文一年级上册。汉语拼音。课标要求 1 学会汉语拼音，能读准声母 韵母 声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母 韵母和音节。2 能借助汉语拼音识字 正音，学说普通话。教材分析 教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。利用情境图来...
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汉语拼音的教学设计。后港镇湖塘小学徐小平。教学内容 人教版九年义务教育小学语文第一册的教学。教学目标 1.学会单韵母a o e，能够读准音 认清形，并能正确书写。2 认识汉语拼音四线格并学习使用。教学重点 难点 1 a o e的正确发音，a和e读音的比较。教学准备 彩色挂图 画有四线格和描红笔顺的小...