人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册。
汉语拼音5《ɡ k h》第一课时教学设计。
一、教学目标。
1、学会ɡ k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ɡ k h与单韵母a e u相拼的音节。
二、教学重点、难点。
1、ɡ k h的发音。
2、ɡ k h与单韵母a e u组成的音节的拼读。
三、教学准备。
1、多**课件。
2、字母头饰。
3、**。四、教学过程。
一）、创设情境，激趣引入。
利用多**课件展示教材中的情境图（动态），教师绘声绘色地讲故事：
有一天，嘟嘟熊要去湖边的树林里摘果子。它来到湖边，看见清澈的湖水中许多小蝌蚪在举行游泳比赛。瞧！
这两对小选手游得真快，圆圆的脑袋同时撞倒碧绿的水草上。忽然，传来了一阵咕咕的叫声，原来呀，天空中飞来了一只鸽子，嘴里还衔着弯弯的橄榄枝。这时，从远处走来小哥哥和小姐姐，他们可能是走累了，就坐在湖边的靠背椅子上喝着自带的饮料。
咱们赶紧去和他们打打招呼吧！
二）、自主发现，学会声母。
1、课件展示“鸽子衔橄榄枝图”，学习声母ɡ。
1）、师引导学生说话：这是谁呀？快跟它打打招呼。它在干什么呢？
生：小鸽子，您好！
生：小鸽子嘴里衔着嫩绿的橄榄枝在空中飞翔。
师：把小鸽子的“鸽”读得轻短一些，就是我们今天要认识的第一个新朋友ɡ。
2）、教师示范发音，学生模仿练习发音。
3）、检查反馈学生发音情况，发现问题及时纠正。
4）、教师引导学生记忆ɡ:
师：ɡ像图上的什么？
生：ɡ像图上鸽子嘴里衔的弯弯的橄榄枝。（课件突出显示相应部分）
师：ɡ还像你见过的什么呢？
生：ɡ还像数学里面的数字9。
生：数字9下面没有弯钩，ɡ有弯钩。
生：我会用口诀记忆ɡ：9字带钩ɡɡɡ
5）、引导学生观察ɡ在四线三格的位置，弄清它的笔画笔顺。
2、课件展示“湖水中水草蝌蚪图”，学习声母k.
1）、师引导学生说话：谁在进行游泳比赛啊？
生：一群小蝌蚪在进行游泳比赛。
师：把小蝌蚪的“蝌”读得轻短一些，就是我们今天要认识的第二个新朋友k。
2）、教师示范发音，学生模仿练习发音。
3）、检查反馈学生发音情况，发现问题及时纠正。
4）、教师引导学生记忆k:
师：k像图中的什么？
生：k像水中的水草和小蝌蚪。（课件突出显示相应部分）
师：你有什么好办法记忆k？
生：我会编顺口溜来记忆k：一根水草俩蝌蚪，我们就叫kkk。
5）、引导学生观察k在四线三格的位置，弄清它的笔画笔顺。
3、课件展示“小孩喝水图”，学习声母h。
1）、师引导学生说话：图中小朋友在干什么呀？
生：他们在喝饮料。
师：把喝饮料的“喝”读得轻短一些，就是我们今天要认识的第二个新朋友h。
2）、教师示范发音，学生模仿练习发音。
3）、检查反馈学生发音情况，发现问题及时纠正。
4）、教师引导学生记忆h:
师：h像图中的什么？
生：h像图中的靠背椅子。（课件突出显示相应部分）
师：你怎样记忆h？
生：小椅子hhh。
生：靠背椅子hhh。
生：门洞n带把儿hhh。
5）、引导学生观察h在四线三格的位置，弄清它的笔画笔顺。
4、师小结：小朋友真了不起，这么短的时间就和ɡ k h交上了朋友。刚才，我们的三个老朋友a、e、u也来到了，他们也要和ɡ k h交朋友。
三）、合作**，练习拼读。
1、课件演示ɡ-a→ɡa
k-a→ka
h-a→ha
2、教师带读，学生模仿拼读。
3、检查反馈学生拼读情况，发现问题及时纠正。
4、课件展示两组音节：
-e→ɡeu→ɡu
k-e→kek-u→ku
h-e→heh-u→hu
学生四人小组进行合作**，练习拼读。
5、用游戏“找朋友”方式检查巩固拼读音节情况。
学生分别带上ɡ、k、h、a、e、u的头饰，ɡ、k、h分别与a、e、u走到一块儿组成音节。游戏中师生齐唱：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。
饰ɡ的学生说：我是ɡ。饰e的学生说：
我是e。全班齐拼：ɡ-e→ɡe
以同样的方式完成其它音节的拼读练习，并及时纠正问题。
四）巩固拓展，练习说话。
1、利用课件创设情境，师激趣：
就在咱们刚才找朋友的时候，嘟嘟熊高高兴兴地去摘果子。就在嘟嘟熊伸手去摘的时候，果子们开口说话了（课件配音：嘟嘟熊，你要读出我们身上的音节才能摘下我们。
）嘟嘟熊还没上学呢，**会读啊，可把它急坏了。小朋友，你们愿意帮帮嘟嘟熊吗？
2、生逐个读出果子上的带调音节，顺利摘下果子。中间穿插教师启发学生用常用音节ɡē、kǎ、kū、hē、hú等进行说词说句练习。
五）、课堂小结，布置作业。
2、布置作业：送三个新朋友回家（抄写ɡ、k、h）。
板书设计：汉语拼音5、ɡ、k、h
汉语拼音gkh教学设计
小朋友仔细看，老师是怎么读 的。发 的时候，口型与 的时候一样。请小朋友们读一遍。把手掌向里放在嘴边，试着发 你感觉到了什么？车读，指名读，齐读。小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？出示喝水图 小朋友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息一会儿 喝水的喝，声母就是 它发音...
汉语拼音教学设计
汉语拼音ie e er 教学设计。人教版小学语文一年级上册。汉语拼音。课标要求 1 学会汉语拼音，能读准声母 韵母 声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母 韵母和音节。2 能借助汉语拼音识字 正音，学说普通话。教材分析 教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。利用情境图来...
汉语拼音教学设计
汉语拼音的教学设计。后港镇湖塘小学徐小平。教学内容 人教版九年义务教育小学语文第一册的教学。教学目标 1.学会单韵母a o e，能够读准音 认清形，并能正确书写。2 认识汉语拼音四线格并学习使用。教学重点 难点 1 a o e的正确发音，a和e读音的比较。教学准备 彩色挂图 画有四线格和描红笔顺的小...