教材理解与认识：
本课在学习ｊｑｘ的音和形这部分内容时，充分发挥了学生合作**的精神，让学生自己观察图画编顺口溜，自己看笔顺图学会学会ｊｑｘ的书写。学习第二科室的重点是ｊｑｘ和ｖ想拚必须去掉点，为了避免枯燥，通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中，反复练习拚读音节，寓趣味与枯燥的练习中，所学的知识也得到了巩固。
教学要求。
1．学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2．了解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规则。教学时间两课时第一课时。
一、引新授内容1．指导看情境图。
1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？
2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2．教师总结故事。
一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。
星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说：“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说：
“你真是个好孩子。”出示：ｊｉ3个音节。
3．出示语境歌（放语境歌录音）
星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。（2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ
二、教学ｊｑｘ的读音和写法1．教学读音、形。（1）ｊ的读音。
板书，并出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？）
图上画了一小男孩，他正在搭积木。
告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。
教师范读三次。④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？
并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。（ｊ像积木的组合形状）
教学顺口溜：大公鸡，ｊｊ或搭积木ｊｊｊ2）ｑ的读音。
板书，并出示图二（气筒）。
告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。将“气”改成一声就很像了。③教师范读④讲述发音方法。
读ｑ时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。
教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。
指名读，**车读。（教师纠正发音）
引导看图：图上画了什么？谁来说说ｑ像什么？你觉得应该怎样记住它？（ｑ像气筒）像积木的组合形。
状）教学顺口溜：气筒打气ｑｑｑ或像个9字ｑｑｑ3）ｘ的读音。
板书，并出示演员演戏图。（指名说说图画内容）②告诉学生ｘ的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和ｘ的读音差不多了。③教师范读④讲述发音方法。
读时ｘ，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。⑤教师再次范读，学生跟读。⑥指名读。（注意正音）
谁来说说ｘ像什么？并根据你所想的编顺口溜。教学顺口溜：一个打叉ｘｘｘ等2．教学书写。
1）ｊｑ的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｊｑｘ的书写。）①引导学生仔细观察，然后说出ｊｑｘ占格位置。
ｊ住在一二三楼，ｑ住在一二楼。ｘ住在二楼。（3）ｊｑ的笔顺。
谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）
谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次）
谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三次）ｐ和ｑ比较。
4）学生练习描红。三、巩固练习1．找朋友游戏2．抽读字母卡ｊｑｘ3．齐读三次。四、作业。
抄写ｊｑｘ各四遍。第二课时复习。
1．抽读字母卡ｊｑｘ
2．猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？3．正确书写ｊｑｘ
二、授新课1．教学音节拼读。（1）交朋友游戏：
请三位小朋友戴着有ｊｑｘ的头饰，一位小朋友带着的头饰。）出示：ｊｑ2）教师讲故事：
，ｑ三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，而不是读ｕ。（3）读儿歌：
ｊｑ小淘气，见到鱼眼就挖去。（4）出示：ｊｕ
指名说说ｊｕｑ的后面实际是什么字母？为什么要写成ｕ，写成ｕ之后应该怎样读？（自由拼读——检查）（5）齐读，指名读，**车读（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。
2．教学带调音节（1）学习双拼音词①出示：ｊ-
练习拼读、直呼指名拼读看图理解词义。
出示：ｘ-指名说说ｘｕ中的第二字母该读什么音？引导学生看图练读胡须。看图理解词义。
三、巩固练习1．抽读字母卡片。
2．读儿歌ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。四、作业1．练读课文。
板书设计：j-ｕ—jｕq-ｕ—qｕｘ-
汉语拼音jqx教学设计
西村小学一年级梁敏霞。设计理念 1根据语文课程标准中的 汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主 的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。2依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化...
汉语拼音jqx教学设计
西村小学一年级梁敏霞。设计理念 1根据语文课程标准中的 汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主 的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。2依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化...
汉语拼音jqx教学设计
一 激发情趣，复习导入。1 师 小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！师出示aoeiuvbpmfdtnlgkh字母卡片，生大声认读 2 师 小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？3...