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最好，老师就奖给他一朵板书ｃ，范读三遍，教读三遍。小红花。
出示＂ｃｉ．教学ｚ
小朋友们，想一想，老师在声。
出示灯片１问：图母ｃ的右边加一个…ｉ就组成了一上的小弟弟在干什么？（写个什么？（音节），音节要读得长一字）
些，响一些，有哪位小朋友能读出。
请跟着老师念“写这个音节？
字”，把“写字”的“字”读成。
谁能读出ｃｉ的四个声调，灯片。
一。声，并读得轻一些，短一显示∞、ｃ请大家跟着老师。
些，就是我们今天所学的读，老师说几声，学生读相应音第一个声母…ｚ’板书ｚ，节。
教学ｓ拼音教学。
看图，图上画的是什么ｐ（蚕），蚕在干什么（吐丝）。
声母ｚ、ｃ教学设计。
请一位小朋友用一句话来说。
一。说图上画的什么？
丁爱民四川省遗州市宣汉师范二附小。
请跟我读，把蚕丝的“丝”读得。
轻一些，短一些，就是今天要学的第。
教学目的：请跟着老师读。看一看它像我们数三个声母…ｓ’的发音，范读，教读。
．学会认读ｚ、ｃ三个声母学当中的哪个数字？像个２宇。教。
前面ｉ和ｚ、ｃ组成一个整体和整／￣ｇ读音节ｚｊ、
ｉ，发音准儿歌：像个２字，ｚ、
认读音节，那…ｉ’与声母“ｓ”也组成。
确。出示音节…ｚｉ请小朋友们一。
个什么音节呢？该怎样读？请学。
．学会正确书写ｚ、ｃ三个仔细观察，这张卡片比这一张卡片生试读．再读出四声。
声母。多了一个什么？（同时出示音节ｚｉ、
分组赛读四声及。
引导学生观察，发展学生声母ｚ），声母ｚ多了一个ｉ就组成文中的儿歌。的观察能力，培养学生把话说完整了一个音节ｚｉ。就像声母ｚ的一６．教学书写。
的习惯，项固…ｉ上的标调规则。
个不能分离的好伙伴，ｉ在这里不①观察书上ｚ、ｃ占几格，占教学ｉ点、难点：读“衣”，它不能和ｚ相拼，它和声的哪一个格？（中格）１．认识整体认读音节。
ｉ、母ｚ组成一个音节，作为一个整体。
范写ｚ、ｃ半个圈）ｓ（从右向。
来认读，仍读 ，又称整体认读左写，像半个八字）。
．学会正确书写“ｓ”音节。
辟蛙。教具准鲁：
把声母ｚ读得长一些，重一些。
小猴下山闯关，闻过声母、二。
声母及音节卡片、小黑板、小就是音节“ｚｉ的读音，请听老师读拼音、三拼音、整体认读音节四关红花、幻灯片。
ｉ、ｚ小朋友判断读的是声母ｚ中任意三关者得一朵小红花。教学过程：
还是音节ｚｉ。
小黑板出示：一。
日。以前我们学的音节都有四个。
声母关ｐ ｄ
出示卡片导人，前面我们学习声调怎么读，出示幻灯片二拼蓑ｇｕｑ
了６个韵母，ｌ４个声母，现在老师ｚｌ，请跟老师读，小朋友自己练习读三拼关ｊ日。
要考考大家，我请小朋友来读声一。
读，比一比谁读得最好。
整体认读ｚｉｃ
母、音节卡片。．教学ｃ
今天小朋友们都学得很认。
今天我们学三个声母。
真＋出示幻灯片２，这是什么？（刺和整体认读音节ｚｉ一、ｓｉ大家都学＝●｝
猬）＋一种长有许多刺的小动物。
得很认真．还有几只聪明的小猴闯。
小朋友们的本事真不小，把“刺猬”的“刺”读成一声过了几关．得到了小红花，小朋友们。
认识这么多的字母和音节．今天．
并读得轻一些，短一些，就是以后只要努力学习，长大后．就能成。
我们继续学习声母。这节课谁学得我们今天所学的第二个声母。
ｃ’，为祖国的有用之才。
拼音教案 声母教学设计
声母教学设计。一 教学目标 1 学唱生母歌，认读声母表 2 学会23个声母，读准音，认清形，正确书写 3 学会声母与单韵母相拼的方法，能够应用方法自主学习拼读 4 对拼音比较感兴趣。二 教学重点 难点 重点读准23个声母，认清形，正确书写 难点是学习声母和韵母相拼。三 教学准备 拼音卡片 课件 情景...
汉语拼音zcs》教学设计 部编版语文一年级上册
汉语拼音 z c s 教学设计 部编版语文一年级上册 一 教学理念。全日制义务教育语文课程标准 实验稿 从实际出发，尊重儿童的认知规律，调整了汉语拼音教学的要求，将汉语拼音的功能定位在帮助认读生字 学习普通话上。其阶段目标为 学习汉语拼音 能读准声母 韵母 声调和整体认读音节 认读大写字母，熟记 汉...
拼音教学设计
教学设计。设计者 乐学单。设计者 预学单 共学单 延学单 教学设计。设计者 乐学单。设计者 预学单 共学单 延学单 教学设计。设计者 乐学单。设计者 预学单 共学单 延学单 教学设计。设计者 乐学单。设计者 预学单 共学单 延学单 教学设计。设计者 乐学单。设计者 预学单 共学单 延学单 教学设计。...