学习好资料欢迎**。
汉语拼音angengingong教学设计。
一、复习导入。
1、出示卡片，认读an en in unün
小朋友我们前几天刚学习了几个前鼻韵母，你还记得吗？（记得）那现在老师就来考考大家，请看卡片，谁认识它？（指名读、生齐读），出示另一张卡片……
2、复习复韵母yuanyinyun
大家将前鼻韵母掌握的很好，那上节课学习的整体认读音节还记得吗？（出示卡片认读）
过度：在拼音王国里还有最后几个小朋友要和我们成为好朋友，现在我们就去看看都有谁吧。二、学习新知。
一）学习后鼻韵母ang
1、课件出示羊的**，看看**上画的是什么？（羊）羊的音节是由声母y和后鼻韵母ang组合在一起的，今天我们要认识的第一个小朋友就是ang，请听老师读，大家一起读，现在你学会了吗？谁敢站起来给大家读一读？
（你今天真勇敢！）谁愿意当小老师领读？
2、请观察复韵母ang，它是由谁和谁手拉手组成的？（an和g），你说的很对，是结合了上节课我们学习的前鼻韵母来记住的，那还有其他不同的说法吗？（是由a、n和g3个字母组成的。）
3、我们会读了，记住它的形了，现在还要学习写了，请先看老师为大家范写一个，看黑板，请结合老师写的，谁来说说我们在写的时候要注意些什么呢？（写紧凑些）你想学写吗？那就动笔写两个，和老师比比看谁写的更漂亮（注意写字姿势的提醒）
4、如果老师给后鼻韵母戴上声调小帽子你还会读吗？（课件出示四个声调）谁来给大家读一下？（个别读，齐读）
5、那你现在会拼yáng这个音节了吗？（指名读，小老师领读）
6、今天老师要给大家介绍一位好朋友，请看**（课件出示喜羊羊的**），学习好资料欢迎**。
你们认识它吗？老师把它的名字写在旁边了，拼读一下，看谁最先喊出它的名字。（二）学习后鼻韵母eng
1、刚才大家学习的很认真，那接下来请同学们看第二幅图（课件出示灯的**），图上画的什么？（灯），灯的音节是由声母d和后鼻韵母eng组成的，eng就是我们今天要认识的第二个小朋友，请听老师读，谁愿意给大家读一读？谁来当小老师领读？
接龙读。
2、请认真观察后鼻韵母eng，它是由谁和谁手拉手组成的？（由en和g）谁在前谁在后？你记住了吗？
3、那你会写吗？自己尝试在拼音本上写两个吧！（师巡视），师纠正，范写并讲解：虽然是3个字母组成的同一个韵母，因此要写的紧凑些。
4、给eng戴上声调小帽子，学生认读（个别读，齐读，接龙读）5、拼读dēng这个音节。（三）学习后鼻韵母ing
1、看图导入ing2、后鼻韵母ing的读音3、后鼻韵母ing的形4、后鼻韵母ing的书写5、戴调读后鼻韵母ing
6、当声母y和后鼻韵母ing成为好朋友ying时，它就变成了一个整体认读音节，在整体认读音节这个小王国里，今天还有一位小朋友要来，你知道是谁吗？（生答ying，这时老师要及时表扬，因为学生回家做了充分的预习），课件出示音节ying，谁来说说这个整体认读音节是由谁和谁组成的？大家一起来读一读，（注意提醒：
ing是后鼻韵母而ying是整体认读音节，不用拼读，整体记忆。）
7、戴调读音节ying，并尝试口头组词。（四）学习后鼻韵母ong
方法同ang eng ing
三、练习拼读声母与后鼻韵母组成的音节。
1、要到国庆节了，羊村里的小朋友都要放鞭炮来庆祝一下，我们一起去看看吧。（课件出示“放鞭炮”情境图）
学习好资料欢迎**。
学生练习拼读音节。
2、国庆节到了不仅仅是羊村里的小朋友们要庆祝，连我们的首都北京也精心的布置一番，挂起了红红的大灯笼，我们去看看吧，看谁能把红红的灯笼高高挂起？（课件出示“挂灯笼”情景图）
学生拼读音节。
四、课堂小结。
这节课大家学的开心吗？那你有什么收获呢？
汉语拼音《angengingong》第一课时教案设计
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大班教拼音的活动反思篇一。汉语拼音是孩子打开知识大门的金钥匙，是幼儿学习文化知识的基础。学会了拼音，孩子就能自己看书讲故事，自由遨游在知识的海洋里。在学习中，孩子能感受到汉语拼音的神奇力量。因此，学好拼音，让幼儿从小打下一个良好的汉语基础显得尤为重要。一年来，我每天认真地备课，认真地教学，晚上在家也...