汉语拼音 j p x
一、教学目标。
1?学会ｊ、ｑ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2?初步掌握ü上两点省写规则。
3?学会ｊ、ｑ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ开头的三拼音节。
4?认识5个字，会读儿歌。
二、教材分析。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是ｊ、ｑ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
三、教学重点难点。
ｊ、ｑ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，ｊ、与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、教学准备。
1?配合学习ｊ、ｑ发音的录音带；ｊ、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2?本课生字、词语卡片。
五、课时安排：3课时。
第一课时。教学过程：
一、谈话导入：
你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我们一起再认识3个声母朋友"j、q、x"，你们愿意吗？
（贴卡片）。
二、学习"j、q、x"的音形及正确书写。
（一）学习"j"的音形。
1．出示"j"的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？
（1）教师范读，纠正学生的错误发音。
（2）学生练习读。
2．学生"j"的形。
（1）你有什么好办法记住"j"的形？
（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。
3．书写字母"j"
（1）怎样写好字母"j"呢？请大家看看书，"j"是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？
（2）学生边说教师边在四线三格中板书。
（3）学生抄写字母"j"。教师巡视，个别辅导。
（二）学习字母"q"
1．出示"q"图。
（1）问：这是什么呀！
（2）自己试着读读这个字母？
（3）教师范读，发现问题及时纠正。
（4）**车读字母"q"。
2．学习"q"的形。
（1）同桌同学说说怎么记q的形？
（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。
（3）区别"b p d q"的音形。
3．书写字母"q"
（1）看看书上的字母"q"是怎样写的？
（2）教师在四线三格中写范字。
（3）自己试着在本上练习写1-2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。
（三）学习"x"的音形。
1．出示"x"的图。
（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？
（2）指名读。
（3）**车读。
2．学习"x"的形。
（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！
）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x
3．书写字母"x"
（1）认识"﹨"右斜、"∕左斜。
（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？
（3）教师强调先写右斜，再写左斜。
（4）教师范写。
先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先右斜，再左斜。
（5）学生在本上练习写1-2个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。
三、小结：今天我们又学习了三个声母"j、q、x"，同学们的音形记得真清楚，写得也不错。
第二课时：教学过程：
一、复习。1．读字母卡片："j、q、x"
2．背诵学过的声母。
二、游戏中学习"j、q、x"与"ü"相拼去点规则。
1．请3个同学带上"j、q、x"的头饰到前边来，小"ü"是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到"j、q、x"三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在"j、q、x"的身旁就成了"ju、qu、xu"。
2．教儿歌：
小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü
“小ü碰见ｊ、ｑ去掉两点还读ü。”
“ｊ、真淘气，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”
板书：j -
q - x -
3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：
j - ju
q - qu
x - xu
4．自己读音节。
5．同桌互读音节。
6．指名读。
三、学习三拼音节。
1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。
3．指名拼读jia qia xia，教师纠正。
4．同桌同学互相拼读、纠正。
四、看图拼读音节。
1．看图：图上画了什么？
2．读图下音节。
（1）自己试拼。
（2）同桌互相拼。
（3）指名拼。
五、小结：今天我们认识了3个声母朋友"j、q、x"，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了"j、q、x"与"ü"相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。
第三课时。一、复习声母"j、q、x"和"j、q、x"与"ü"相拼去点的规则。
二、认读字词。
1、 引导学生观察图上有哪些人在做什么，读读音节，正确回答。
2、 在读词语中巩固带调拼读的方法，复习整体认读音节、轻声。
3、 “喂小鸡”因“喂”“小”的韵母没学过，图中没有出示词语，学生可照着“洗衣服、搭积木”说出结构相同的词语来。
4、 单独出卡片“鸡”，让学生到儿歌里找到这个字，认读出来。
5、 多次读词语后要指导学生认字，告诉学生“服”单独念时，念ｆú。
三、读儿歌。
1、 让学生带调拼读红色音节，2、 找找还有哪几个音节自己也会读，如ｙì、等，激发学生的成就感。
3、 老师再指导读儿歌，儿歌的内容画面上有，不必讲解，学生能正确朗读就可。
四、扩展活动。
1?做游戏“找朋友”。
五名同学分别戴着ｊ、ｑ的头饰，让ｊ、ｑ分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一齐拼读。2?拼读音节，看谁读得又快又准。
jiā qià xiá
3?连一连，读一读。
地衣洗鸡。五、小结：
今天我们认识了5个字，学习了儿歌，同学们学得不错，老师奖励每个学生。
汉语拼音jqx教学设计
西村小学一年级梁敏霞。设计理念 1根据语文课程标准中的 汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主 的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。2依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化...
汉语拼音《jqx》教学设计
教材理解与认识 本课在学习 的音和形这部分内容时，充分发挥了学生合作 的精神，让学生自己观察图画编顺口溜，自己看笔顺图学会学会 的书写。学习第二科室的重点是 和 想拚必须去掉点，为了避免枯燥，通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中，反复练习拚读音节，寓趣味与枯燥的练习中，所学的知...
汉语拼音jqx教学设计
西村小学一年级梁敏霞。设计理念 1根据语文课程标准中的 汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主 的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。2依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化...