一、激发情趣，复习导入。
1 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！
师出示aoeiuvbpmfdtnlgkh字母卡片，生大声认读）
2 师：小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？
3 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？
二、学习声母jqx
一）、学习j的发音。
1 观察挂图，尝试练读。
出示j的**提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？
2 生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。
3 师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。
4 范读，生跟读。
5 齐读，**车读，抽读。
二）学习j的字形。
1 同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？
2 生编顺口溜，记忆字形。 预设：母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj 小i加弯jjj
三) 指导书写字母j
1 出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？
写时注意先写j 再写点 ，两笔写成。
2教师范写。
3 伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空）
4把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。
三、帮扶学习声母q
这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧！看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗？
一）认读音。
1 观察图画，七只气球判断出字母q的读音。
2 教师范读，学生跟读。
3 分组读——领读——齐读。
4指导发音j—q 发音上有什么不同（j读时不用力，不必送气，q要用力送气，j q对比练读）
二) 你能想办法记住q的字形吗？
生编顺口溜记忆预设左上半圆 qqq象个9字qqq气球升空qqq
三）怎样书写呢？
1 观察占格位置，占中下格。
2 先写左半圆，再写一竖。
3教师范写。
4 学生在本子上写2个（提醒学生书写姿势）
四）同学们，你们发现我们学习拼音字母的方法吗？谁能练习着用先——再——后——来说话（先读读音，再记字形，后练书写）用这样的办法，我们可以又快又好的学习拼音朋友。
四、自主学习声母x
1师：这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干，不用老师和小朋友帮助，用刚才的方法把它学会，行吗？
2学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌。
3 学生交流学习情况。
读音从“西瓜”中的西字中得出读音。
练读，领读，齐读（发现问题马上纠正）
记字形：刀切西瓜xxx 象个叉子xxx 一个错号xxx
书写x有两个新笔画右斜、左斜。
书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2个。
四、小结：小朋友们真能干，很快就把这三个朋友全认识了，我们再跟他们打个招呼吧！（出卡片练习三个声母）
五、jqx与i相拼。
1 师：不止是我们喜欢jqx，和他们是朋友，小i也想和他们交个好朋友，瞧，他们在一起玩得多快乐呀！你能准确地读出他们吗？
2 学生读——跟读——齐读。
3 音节上标出四声，你们肯定能读准，**车读，抽读练习。
4 出示对比卡片q---qi x---xi 这些音读起来一样吗？
有什么区别？自己试试。（jqx读得轻短，jiqixi是音节读得长而响）
四jqx与v相拼。
1 红与小一玩得真开心，这时，另一个小朋友来了，他也想和红一起玩，可是他们一碰到一起，就发生了奇怪的事情（投影演示）
j---v---ju
q---v---qu
x---v---xu
2 发生了什么事，与与红相拼后两点不见了，是不是写错了。
为什么会这样？
试读j---u 无法相拼。
3原来，jqx比较调皮，比较胆小，不敢和他们在一起玩，而小与喜欢和他们在一起，而且小v很有礼貌，见到jqx就把帽子摘掉向他们行个礼，快乐地在一起玩。那我们来编个顺口溜记住他们吧！
小v小v有礼貌，见到jqx就脱帽。
小v见到jqx，脱帽敬个礼。
4 学生练读音节，抽读。
5 带四声练习读。
6做游戏，角色扮演找朋友。
找一位最有礼貌的同学扮演小与，三位同学扮演jqx，找朋友，谁碰到小v同学们就大声地把它读出来。
五本课小结。
小朋友们，今天我们在拼音王国里游玩了一节课，你们高兴吗？你们都学会了些什么呢？
一、 复习旧知。
这节课我们还要到拼音王国去走一走，参加拼音王国里各种有趣的活动，你们愿意吗？
1 啊，看，森林王国里正在举行运动会，运动员们出场了，看看你们认识各组选手吗？
b---p m---n q---g v---u
2 同学们认得可真准，那游戏开始了，这个游戏叫做找朋友，每两个队员组合，只有一个好朋友，看你能迅速地找出吗？
j---v---ju jv) q---v---qv qu) x---v---xu xv )
3 下一个游戏的名字叫摘苹果，看，红红的树上结满了又大又圆的苹果，如果你摘下来读对了，那苹果就是你的了！
4 裁判员小与在向我们打招呼呢！还记得他吗？（复习顺口溜）
二、j q x与介母一拼三拼音节。
1 红和小仪小于成了好朋友，还想交更多的朋友，小一说，我来为你介绍个好朋友吧！（出示投影）
同学们看红又带来了谁呢？
j---i---a
q---i---a
x---i---a
2 师：一在这里起了介绍的作用，叫做介母，像这样的三个字母相拼的叫做三拼音。
3自己练读看看读时有什么好方法。
读时声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。
5 用这样的方法再试试读，同桌互相读，指生读。
三、读拼音，认生字。
1 出示图画，这是小明的家，看看，图上都有谁，在做什么？
学生练说，说一句完整的话。
2 出示音节，下棋洗衣服搭积木。
自由读---指生读---同桌读---齐读。
3 图中有几个试药我们会认的字，出示下洗衣服鸡。
这几个是我们要认识的字，有什么好办法能记住他们呢？
4生活中有哪些词语中有这些字？谁能用这些词语说一句话？
四一家人在一起非常快乐，书中还有一首非常好听的儿歌，有一群小鸡在一起也非常快乐。
1 自己试着读读，把不好拼的音节多拼几遍。
2 你会拼哪些音节，大声把它读出来。
3认读红字音节。
4教学鸡字给鸡字找朋友。
4 范读儿歌---练读---配动作读。
5跟录音读课文试着背诵儿歌。
五时间过得真快，一转眼我们就要暂时离开拼音王国了，看，小火车开来了，读准上面的音节，我们就能坐上火车回家了。
汉语拼音jqx教学设计
西村小学一年级梁敏霞。设计理念 1根据语文课程标准中的 汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主 的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。2依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化...
汉语拼音《jqx》教学设计
教材理解与认识 本课在学习 的音和形这部分内容时，充分发挥了学生合作 的精神，让学生自己观察图画编顺口溜，自己看笔顺图学会学会 的书写。学习第二科室的重点是 和 想拚必须去掉点，为了避免枯燥，通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中，反复练习拚读音节，寓趣味与枯燥的练习中，所学的知...
汉语拼音jqx教学设计
西村小学一年级梁敏霞。设计理念 1根据语文课程标准中的 汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主 的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。2依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化...