三拼音节的教学设计。
一、学习目标。
1、认识三拼音节的构成，熟练掌握三拼音节的拼读方法，准确拼读三拼音节。
2、能正确拼读三拼音节词，激发阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、教学重点和难点。
掌握三拼音节的拼读方法，正确拼读音节词和句子。三、教学过程自学指导（一）：（一）复习声母和韵母1、**车读声母和韵母。2、复习拼读两拼音节的方法。
交流、检测：gugahehugekuke自学指导（二）：（二）认识三拼音节。
过渡：小朋友读的真棒！老师奖励你们一个故事，这个故事发生在拼音国里。
1、认识三拼音音节。（1）讲故事，明含义。
有一天，韵母ｏ和声母sh在一起玩耍，玩着玩着，因为一件小事，他俩发生了争吵。他们的争吵声惊动了在田里劳动的u，u赶紧。
跑过来劝和。在u的劝解下，声母sh和韵母o又成了好朋友。声母sh拉着u的手说：
“谢谢你，韵母u。”u摆摆手说：“在这里我可不叫韵母，我是你们的和事佬，我叫介母。
”声母sh、韵母o同时拉着介母u，说：“介母u，你真爱帮助人，我们喜欢和你在一起。”从此，声母sh、介母u、韵母o就成了要好的朋友，组成了三拼音节shuo。
2）说一说：你记住三拼音节各部分的名称了吗？sh是声母，u是介母，o是韵母。
2、出示：sh–u–o
shuo（1）看书：30页小猴推来三张卡片，你有什么发现？（2）揭示三拼音节：像这样有三个拼音组成的音节就叫三拼音节。
3）声母和韵母中间的字母叫介母。齐读“介母”。（4）指导拼读三音节的方法：
声轻介快韵母响j -i-a→jiag-u-a→guag-u-o→guoh-u-o→huoch-u-o→chuoz-u-o→zuo第一次先学后教：sh---u---o→shuo↓↓↓声介韵三母母母拼音节。
拼读方法：声轻介快韵母响。
交流、检测：学习带声调的三拼音节。
1）看图拼读音节：出示“虾”图，这是什么？你能正确拼读出它的音节吗？
x-i-ā→xiā
2）指名拼读。用同样的方法看图拼读“花朵”。h-u-ā→huād-u-ǒ→duǒhuāduǒ（3）练习拼读书上的三拼音节。
a、自由拼读30页不带声调的三拼音节。b、**车读，个别读，齐读。（三）练习：
比一比每组音节有什么不同gā--guākā--kuāhā--huāgū--guōkú--huókù--kuò（四）当堂检测：练习拼读音节词。
dìdi hébiān zhuōkēdǒu，gēge zǒu lái quàn zǔtā。xiǎo dìdi，hěn tīng huà，máng bǎkēdǒu sòng huíjiā。
1、自由拼读，找出其中的三拼音节多读几遍。2、指名拼读儿歌中的三拼音节，齐读三拼音节。3、指名读儿歌，男生读，女生读，齐读儿歌。
三拼音节的教学设计
一 教学目标。1 认识三拼音节的构成，熟练掌握三拼音节的拼读方法，准确拼读三拼音节。2 能正确拼读三拼音节词和句子，激发阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。二 教学重点和难点。掌握三拼音节的拼读方法，正确拼读音节词和句子。三 教学过程。一 复习声母和韵母。1 车读声母和韵母。2 拼读二拼音节。n t n ...
专题两拼音节和三拼音节一年级
专题 两拼音节和三拼音节。姓名 到家时间 家长签字 知识要点 1 知识回顾 拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母 韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。要想区别两拼音节和三拼音节，首先要记住韵母，知道哪些是整体认读。韵母 1 单韵母 2 复韵母 3 鼻韵母 整体认读音节 2...
gkh》三拼音节教学设计 人教版一年级上册
教学目标 借助 正确拼读 k h和介母u 单韵母 o组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。教学准备 字母卡片 音节卡片 挂图。教学过程 一 引入，学习三拼音节 u 1.课件出示 引导说话 图上画的是什么？西瓜 黄瓜 南瓜 同学们，你们还知道什么瓜？丝瓜 苦瓜 冬瓜 引入，把三拼音节 u 和学生...