教学目标：
借助**，正确拼读ｇ、k、h和介母u、单韵母ɑ、o组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学准备：
字母卡片、音节卡片、挂图。
教学过程：
一、**引入，学习三拼音节ｇuā
1.课件出示**，引导说话：图上画的是什么？(西瓜、黄瓜、南瓜)
同学们，你们还知道什么瓜？(丝瓜、苦瓜、冬瓜……)
**引入，把三拼音节ｇuā和学生熟悉的“瓜”建立联系，激发拼读的兴趣，降低拼读的难度。
2.学习拼读三拼音节ｇuā。
(1)认识三拼音节。
在学生充分说话的基础上，教师相机出示音节ｇuā，并提问：音节ｇuā和前几课学的音节有什么不同？
教师板书ｇuā的三拼过程：，并告诉学生：中间的u叫介母，像这样由声母、介母和韵母组成的音节叫三拼音节。
(2)学习拼读三拼音节ｇuā。
教师示范三拼连读，学生跟读。
学生**车、同桌互读，练习拼读三拼音节ｇuā。
教师相机出示口诀“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”，帮助学生掌握拼读的要领。
(3)学生拓展拼读ｇuǎ、ｇuà。
在对比中加深对三拼音节的认识。
二、同伴合作，练读三拼音节
1.出示三拼音节ｇuà、kuā、huā、ｇuō、kuò、huǒ。
2.四人小组合作，练习拼读音节。
3.说说哪些词语里有这几个音节。(“挂面”的“挂”、“郭老师”的“郭”……
4.出示“火”，巩固音节huǒ的拼读。
5.课件出示：
(1)指导学生说话：这几幅图上的是什么？
(2)教师出示三拼音节huā及其拼读过程，学生自己拼读。
(3)学生说说哪些词语里有这个音节。(“桂花”的“花”、“牵牛花”的“花”、“牡丹花”的“花”……
将音节词与生活中的事物结合起来，让学生感受到学习音节词的价值和意义。
三拼音节shuo教学设计
三拼音节的教学设计。一 学习目标。1 认识三拼音节的构成，熟练掌握三拼音节的拼读方法，准确拼读三拼音节。2 能正确拼读三拼音节词，激发阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。二 教学重点和难点。掌握三拼音节的拼读方法，正确拼读音节词和句子。三 教学过程自学指导 一 一 复习声母和韵母1 车读声母和韵母。2 复...
三拼音节的教学设计
一 教学目标。1 认识三拼音节的构成，熟练掌握三拼音节的拼读方法，准确拼读三拼音节。2 能正确拼读三拼音节词和句子，激发阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。二 教学重点和难点。掌握三拼音节的拼读方法，正确拼读音节词和句子。三 教学过程。一 复习声母和韵母。1 车读声母和韵母。2 拼读二拼音节。n t n ...
汉语拼音教学设计《gkh》
人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册。汉语拼音5 k h 第一课时教学设计。一 教学目标。1 学会 k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2 读准 k h与单韵母a e u相拼的音节。二 教学重点 难点。1 k h的发音。2 k h与单韵母a e u组成的音节的拼读。三 教学准备。1 多 课...