学习资料收集于网络，仅供参考。
一、教学目标知识与能力：
1．学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2．学会g、k、h与单韵母相拼的音节。3．初步掌握三拼连读的拼音方法。4．认识五个生字，会读儿歌。过程与方法：
1．通过观察**，**声母发音和字形的特点。2．小组合作学习，集体读字母、拼音节。
3．课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。情感态度与价值观：
1．趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。2．**结合，让学生体会生活中的拼**趣。二、教学重难点教学重点：
1．读准声母g、k、h的音。2．初步掌握三拼连读的拼音方法。3．认识五个生字。教学难点：
初步掌握三拼连读的拼音方法。三、教学策略。
义务教育语文课程标准（2023年版）》中指出，汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。本课教学以学生为本，采用观察法、游戏法等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，重视学生情感、态度、价值观的培养。
1．通过观察**，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣，在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形。
2．《义务教育语文课程标准（2023年版）》倡导自主、合作、**的学习方式。拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式，让教与学在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣。
3．鼓励学生大胆拼读，尽可能多地拼读音节、认读字词。四、教学过程（一）新课导入。
1．同学们，前几节课我们学习了一些拼音，大家还记得吗？**车读一读。2．这里还有一些音节，你能准确地拼读出来吗？
设计意图】复习巩固学过的带调韵母、声母，读准音，正确拼读音节，为本节课继续拼准音节和学习三拼连读的音节做好准备。（二）教授新课。
1．认识g、k、h三个声母，读准音。
1）请大家打开语文书，书上有一幅图，看一看图上画的什么？他们都在干什么？
2）图上画着几只鸽子，其中一只鸽子衔着一支花环。鸽子的“鸽”声母就是g，声音轻又短；花环的形状像g，请同学们跟着老师一起读。教师带读，指名读、**车读。
3）水里有一群小蝌蚪，它们向水草丛游去。蝌蚪的“蝌”的声母就是k，声音轻又短；两只小蝌蚪在水草中嬉戏的样子像k，请同学们跟着老师一起读。指名读、**车读。
4）两个小朋友坐在椅子上喝水，声母h和椅子侧面的样子很像。你知道h这个声母的读音吗？
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对，喝水的“喝”声母就是h。教师范读后，学生跟读。（5）你们能编顺口溜记住“g、k、h”音吗？
鸽子送信g、g、g，蝌蚪戏水k、k、k，小孩喝水h、h、h。一群白鸽g、g、g，一群蝌蚪k、k、k，咕咚咕咚h、h、h。
6）g、k、h三个字母大家都认识了吗？学生**车读。
设计意图】巩固借助图画认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下基础。渗透学法，使学生知道通过看图和编顺口溜的方法能记住字母的音和形，从而将枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐，增添学习拼音的情趣。2．识记声母的形，指导书写。
（1）你怎么记住声母g、k、h的形？
2）g：左半圆、竖左弯；k：竖、左斜右斜；h：竖、右弯竖。
用数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法，请大家边数笔画边在手心中写一写。
3）你还有什么好办法记住g、k、h三个声母的形呢？请你大胆想象，可以结合书上的插图或生活中的事物编个小儿歌，帮助我们记住声母的字形。g：
鸽子花环g、g、g，9字拐弯g、g、g。k：蝌蚪吃草k、k、k，一挺机枪k、k、k。
h：一把椅子h、h、h，椅子靠背h、h、h。
4）游戏：我来说你来写。（一个同学说儿歌，一个同学书空字母笔画。）
5）大家都能准确认读这四个字母了，真棒！写在拼音格中要注意些什么呢？教师提出观察要求：一看占格、二看笔顺、三要提醒易错点。
设计意图】培养良好的书写习惯，先观察后动笔并掌握观察的方法。
6）g：第一笔左半圆和写d的左半圆一样，起笔和收笔在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅；第二笔竖左弯起笔在左半圆的起笔处高一点儿，不要顶线，到下格中间的时候慢慢竖左弯，不碰四线，收笔。
请大家按照老师的范写，先在本上描一个，再写一个。提醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确；集体反馈后学生再次书写字母。
7）k：第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，一线的下面一点（不要顶线），要写直，收笔在三线上；第二笔左斜右斜在第二线的下面一点（不要顶线）起笔，先向左写到k中格竖所在的中心点向右斜，在三线上收笔。
请学生自己试着在拼音格中先描一个，再写一写。集体反馈后再次书写。
8）h：第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，一线的下面一点（不要顶线），要写直，收笔在三线上；第二笔右弯竖起笔要在二线下、一笔竖的中间，弯要圆竖要直，占满中格。按照老师的范写先在本上描一个再写一个。
集体反馈后学生再次书写字母。【设计意图】鼓励学生用多种方法识记字母，激发学生的学习兴趣。3．练习拼音，拼读两拼音节。
1）你们还记得拼音方法吗？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）（2）学生试着拼读：g－ɑ、g－e、g－u。哪位同学愿意拼给大家听？（随机指导）
3）自己练习拼读，学生自由拼读、指名拼、**车拼，检验学生拼读掌握情况。（二、三声易错，多关注。）
4）小游戏，巩固拼音方法。
请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，同学之间互相帮助，以小组为单位进行游戏。
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生：拿出g，问：“我的朋友在**？”
生：“你的朋友在这里。”（出示ɑ，两人一起拼：
g—ɑ—gɑ。）生：“你的朋友在这里。
”（出示e，两人一起拼：g—e—ge。）生：
“你的朋友在这里。”（出示u，两人一起拼：g—u—gu。
）4．练习以g、k、h开头的三拼音节。
1）出示三拼音节：g－u－ā→guā，你们发现这个音节与刚刚拼读的音节有什么不同吗？由三个字母组成。
老师告诉大家，g是声母，在前边；u是介母，在中间；ā是韵母，在后边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节，是我们今天要学习的新的拼音方法──三拼法。（2）三拼音节的拼读与两拼音节一样快速连读气不断。
出示课件，看，小姐姐把三个字母推到了一起，它们碰到一起就变成了一个音节guā。
3）教师示范拼读。大家都试着读一读。要想拼读出正确的音节，我教给大家一个小窍门：
声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母ā读得响亮些。（4）教口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
（5）拼读三拼音节：学生自己练习，指名拼，**车拼。5．读儿歌，认读字词。
1）语文书上有一个谜语，谜语中有五个本课新学的音节──带调拼读红色的音节，请你把音节拼读准确，特别是三拼连读的音节。（2）请你读一读谜语，猜一猜是什么？
3）为什么说谜底是“手”呢？我们是从“能写会算还会画”知道答案的。
4）画面上的小弟弟拉着妈妈在一边看小哥哥在美丽的湖边画什么呢？画上有三组音节，请你自己拼拼，有什么发现？轻声。
5）认识五个汉字：“花、哥、弟、个、画”，你能在谜语和图画中的词语中圈出来吗？同桌同学互相拼一拼，读正确。齐读、**车读。
6）区别“画──花、个──哥”的声调。你发现有什么不同吗？读准字音。（7）游戏：摘苹果。（拼读带声调的音节。）
设计意图】让学生掌握音节拼读的方法并通过做游戏的方式即以巩固，对拼读音节产生兴趣。（三）课后小结。
这节课，我们学了三个声母，认识了五个汉字，还学会三拼音节。同学们学习非常认真！掌握了正确的拼读方法，以后我们就可以自己独立阅读一些有趣的课外书了。
学习资料。
汉语拼音教学设计《gkh》
人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册。汉语拼音5 k h 第一课时教学设计。一 教学目标。1 学会 k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2 读准 k h与单韵母a e u相拼的音节。二 教学重点 难点。1 k h的发音。2 k h与单韵母a e u组成的音节的拼读。三 教学准备。1 多 课...
汉语拼音gkh教学设计
小朋友仔细看，老师是怎么读 的。发 的时候，口型与 的时候一样。请小朋友们读一遍。把手掌向里放在嘴边，试着发 你感觉到了什么？车读，指名读，齐读。小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？出示喝水图 小朋友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息一会儿 喝水的喝，声母就是 它发音...
一年级《汉语拼音gkh》说课稿
一 说教材。苏教版的拼音教材每课都配有精美而传神的情境图。在汉语拼音的编写上，强调拼音的实用价值，强调贴近学生的生活，确立了从生活中来，到生活中去的原则。本课共有四个部分的内容 第一部分是情境图，用以引出g k h，帮助学生读准它们的发音。图下是g k h 3个声母笔顺图示及它们在四线格中的书写规则...