教学时间2课时。
教学重点1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的方法,练习三拼音。
教学难点教给学生三拼连读的拼音方法。
教学准备1.教学用字母挂图或幻灯片。
2.三拼连读的示意图或活动教具。
3.拼音音节卡片。
教学过程第一课时。
教师谈话组织教学,并板书题目揭示本节课教学内容gkh
一、出示图1学习g的音、形、书写。
问:1.图上画了什么?它在做什么?
2.比较一下声母g与图上的什么部位相似?
讲:鸽读得轻短些就是g的音,如果把音读响亮就带出了e的音,成为呼读音ge,图上的橄榄枝形状像g,可以帮助同学们记住g的形。学儿歌:9字拐弯就念g
学生练习读四声:gēggěg
指导书写:g占中格和下格,两笔写成,写时要把两笔连起来写,注意下格不占满。
学生学写字母1-2个。
二、出示图2学习k的音、形、书写。
问:1.图上画的什么?
讲:蝌蚪的蝌的音与k相同,把音读得轻短些就是k,读响亮就带出了e的音,成为呼读音ke。
与图上的什么地方很像呢?
如果把k放倒了它像什么呢?
学儿歌:一挺机枪kkk
学生练习读四声:kēkkěk
指导书写:k占中格和上格,两笔写成,先写|再写。学生学写字母1-2个。
三、出示图3学习h的音、形、书写。
问:1.通过小女孩的动作,你能知道这第三个声母的读音吗?(如果学生答对了,要奖给学生一朵小红花,以激励学生学习,同时也说明,学生会看图学拼音了。)
2.字母h的形,我们应当怎样来记呢?(学生应答出h与椅子样子很相像。)
教儿歌:一把椅子hhh
练习四声:hēhhěh
指导书写:h占中格和上格,两笔写成,先写|,再写。
区别字形:与n比较,强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。课中休息:把gkh三个字母的儿歌连起来读一读,可以自编动作或拍手。四、巩固练习。
1.读本课的声母和四声。
2.把已学过的声母按顺序进行背诵。
3.打乱顺序读字母。
4.练习写字母。
第二课时。一、复习学过的知识为学三拼音做准备。
1.呼带调单韵母的四声。
2.呼读所学过的声母。
3.背诵两拼法的儿歌。
二、学习三拼连读法。
谈话:我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法,今天我们再来学习三拼连读法板书:g-uagua
学生读后在u的后边填写a,成为下面的板书。板书:g-u-agua讲:
这叫三拼音节,g叫作声母,u叫做介母,a还叫韵母,读的时候要先读g,再读u,紧连着读a,要由慢到快,连成一个音节。
教师范读:(要多读几遍,让学生逐步地模仿着读,悟出读法。)学生学读。
演示三拼连读法的教具(教具同课本的图,小男孩和小女孩相对猛推三个字母,一下拼出瓜的音节)教儿歌:声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。
三、巩固三拼连读板书:
课后反思:三拼音节是本节课的难点,要让学生音节g-u-agua,读的规则是声母短,介母快,韵母响,再快速连读成音节。在课中休息时,我把以上的音节分成三张卡片,让三个小朋友代表三个部分,进行三拼音的小表演,全班小朋友练习直呼。
效果很好。
小学一年级语文汉语拼音gkh教案
低年级学生自制能力差,思维形象具体化,无意注意又占据优势。只有注重教学内容的具体性和直观性,才能符合儿童的心理特点。语文课程标准 中实施建议也指出 汉语拼音教学尽可能趣味性,宜以活动和游戏为主。因此,在教学中,教师要积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学,创设丰富多彩的教学情境,力求做到教...
一年级《汉语拼音gkh》说课稿
一 说教材。苏教版的拼音教材每课都配有精美而传神的情境图。在汉语拼音的编写上,强调拼音的实用价值,强调贴近学生的生活,确立了从生活中来,到生活中去的原则。本课共有四个部分的内容 第一部分是情境图,用以引出g k h,帮助学生读准它们的发音。图下是g k h 3个声母笔顺图示及它们在四线格中的书写规则...
一年级语文汉语拼音gkh教学反思
一年级语文汉语拼音g k h教学反思 针对一年级学生的年龄特点,本着 兴趣是学习最大的动力 本节课,我紧紧地围绕着学生的 趣 而展开一系列的教学。一 创设情境,激发兴趣。一开始,我就将文中的插图变静为动,以 人物引出g k h,将学生引入课堂,接着又设计 课间操 围绕 人物g k送小朋友见面礼物,配...