一年级组王晓珊。
教材分析】本课时教材包括两部分内容。
第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是g、k、h的书写格式和笔顺。
学情分析】一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。
教学目标】1．学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．引导学生在情境中乐学、好学拼音。
教学重点】“g、k、h”的发音。
教学难点】在四线格里正确书写g k h
教学准备】多**课件。
教学课时】第一课时。
教学过程】上课伊始，师生问好。
师：一（9）班小朋友早上好。
生：老师早上好（鞠躬表示）
师：我们一（9）班是个人人懂礼貌的小集体，向后面在坐的老师们问好。
生向后转鞠躬问好。
1、复习前两课的汉语拼音的情景歌。
师：人家都说我们一（9）班小朋友个个记忆力超强，现在我来考考大家。
像个6字是什么？（像个6字b b b )
像个马蹄是什么？（像个马蹄d d d )
像个拐棍是什么？（像个拐棍f f f )
两个门洞是什么？（两个门洞m m m )
一扇大门是什么？（一扇大门n n n)
一根粉笔是什么？（一根粉笔l l l） （师随机表扬鼓励。）
2、引导学生看图。
师：大家表现这么棒，老师就带着大家到公园里逛一逛。（课件出示课文插图）
3、看图引出要学习的字母。（gkh）
1)教师导入：
师：咦？这是什么地方呀？从这幅图上你看到了什么？他们在干什么？指名说出。
(图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小妹妹，他们坐在椅子上喝水，小蝌蚪在水里游，还有小白鸽在衔柳树枝)
2)听语境歌：
师：老师把大家找到的总结成一首儿歌好不好？
生：好。师：（做思考状）好啦，大家竖起小耳朵认真听：
一条小河（h）清又清，小蝌(k)蚪，河中游，哥(g)哥妹妹椅子坐，旁边有只小白鸽(g)，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕。
(教师相机板书字母。g k h)
师：这就是老师今天给大家带来的三个新朋友，我们一一请她们出来和大家见个面吧。（出示课件）
3）指导学习g k h
师：它的名字叫什么？课件出示g的发音，老师跟读，学生跟着老师读2遍。指名读。
师：已经认识了，g这个好朋友就请我们去他的家玩，看他的家住在哪？
生观察g在四线三格中的位置，几笔写成，师领读：左半圆——竖左弯ggg
师：咦，他的家里还有几个小朋友，我们一起来认识认识吧。
课件出示g—a---ga g—e---ge g—u---gu）师跟着电脑读，学生跟着老师读。
4）学习k同上（竖——左斜右斜kkk）课件出示k--a---ka k—e---ke k—u---ku
5）学习h同上（竖——左弯竖hhh）课件出示h—a—ha h—e---he
h—u---hu
4、教学汉语拼音的情景歌。
师：老师把三个好朋友编成顺口溜，我们一起来看看吧（出示课件）
一只鸽子g—g—g，小鸡出壳k—k—k，荷花荷叶h—h—h。”
a、教师领读，老师读一句，同学们跟读三遍。（重复两到三遍）
b、学生拍着手晃着身子齐读两遍，然后和着**的旋律唱两次。《小星星》
c.游戏：“看谁接得快又准”。 老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”，学生接“g—g—g”。
5、练习书写字母。
师：这节课我们就学到这，大家表现非常棒，自己鼓励鼓励。
生拿出练习本，按规格练习这三个字母，师随机指导。
教学反思】本节课要教学的是 g、k、h，要求是让学生学会３个声母 g k h ，能够读准音，认清形，正确书写。
我以复习的形式导入新课，利用教学挂图来导出 g k h 学生在观察图后能感知３个声母的读音。根据一年级学生的特点我还教学了语境歌，激起学生的学习兴趣，有了一个好的开头，就利于教学后面的内容，教学声母时，我先出示课件插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 g 和鸽子的读音有些像，它就是我们今天要学习的。课件范读──老师指导发音方法──指名读、跟读、小组读、**车读。
读后先让学生仔细观察图，再让学生书写g的字形，看 g 字像什么再引导学生通过顺口溜来记 g，然后仔细观察 g 由几笔写成，占哪几格。教师范写后，让学生书空，用同样的方法来教学 k 和 h，教学完 g k h 的读、写后，我通过找朋友的游戏来进入巩固，在此又一次激起学生的学习兴趣。最后通过和着**《小星星》的旋律唱出顺口溜。
在这节课中，虽然我让学生读的形式多样，也书空了，但没有及时落实，怕学生上课乱，就没能在练习本上书写。最后和着**唱的时间有点长，由于时间问题，最后设计的教学环节也没有做到。这是这节课的最大失误。
也不够注意培养学生学习的良好习惯，这还有待于在今后的教学中改进。
gkh的拼音教学设计第一课时
g k h的拼音教案设计。一年级组王晓珊。教材分析 本课时教材包括两部分内容。第一部分是三个声母g k h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的 鸽 提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的 蝌 提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝...
汉语拼音gkh第一课时教学设计
教学目标 1 读准 三个声母的音，认清字母的形，正确书写 拼读。2 在欣赏画面 练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读，积累语言。教学重 难点 重点 学会 3个声母，读准 与单韵母相拼的音节。难点 区别 三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。教学过程 一 游戏导入，激发自信。二 看图说...
汉语拼音gkh第一课时教学设计
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