《我的拼音卡片》教学设计。
一、教学目标：
1、知识与技能：尝试设计拼音字母形象，设计的图形要保留拼音字母的形状特征，会装饰美化拼音字母。
2、过程与方法：掌握制作卡片的要领，学生剪卡片要大胆想象，设计的图形要保留拼音字母的形状特征，体验动手制作拼音卡片的乐趣，提高学生的动手操作能力。
3、情感态度与价值观：体验制作和装饰卡片的乐趣和成功感，培养学生耐心细致的学习习惯。二、教学重难点：
重点：拼音字母的设计，拼音卡片外形的装饰。
难点：如何在保留拼音字母的形状特征的基础上修剪和装饰拼音字母，注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。三、教学过程：
一）、初识拼音卡片。
1、谈话导入：小朋友们，今天老师带来了一种特别的拼音卡片，小朋友们读一读，拼一拼。
2、学生拼出（pinyinkapian）把拼音卡片贴在黑板上作为课题的一部分，并板书完整课题。
二）、**制作拼音卡片的方法1、再识拼音卡片。
提问：这些拼音卡片和平时见到的有什么不同？生1：字母装饰了花纹，卡片有底纹。生2：卡片的边角进行了修剪。2、了解拼音卡片。
1）、提问：想一想这些卡片是怎么做出来的？（2）、我们听听拼音卡片自己的讲述吧。
我是拼音字母m,主人选了一张卡纸做我的房间并进行了适当的修剪（剪卡纸的外形），主人先把我变大（勾单线），再把我变胖（勾双线），主人给我穿上花衣服（给字母画花纹、涂色），主人还给我布置了美丽典雅的房间，原来的我和现在的我，变化大吗？小朋友们，你们愿意帮我的姐妹们变一变吗？3、试做拼音卡片。
小朋友们，请你们当当小老师，看看是这样变的吗？（边示范边讲解）制作方法：(1)将卡纸的边和角修剪好，为保证每个角形状一致，可以先拿张纸剪个角，描绘在卡纸上。
(2)用铅笔写字母，尽量写的顶天立地。(3)用记号笔勾出双线。(4)用油画棒描绘字母的花纹和颜色。
(5)在字母周围画出简洁的花纹衬托字母。
4、辨析拼音卡片。
1）、刚才有几张拼音字母找老师提意见了，听一听，它们有什么意见呢？出示**：图1：字母写的很小。图2：字母写的很瘦。
图3：字母周围的花纹太醒目。图4：卡片形状修剪的太多。5、欣赏优秀的学生作品。（三）、学生创作。
选择自己喜欢的方法做张拼音卡片，然后和小朋友们玩玩拼音游戏。（学生在制作的过程中，复习了语文的拼音知识。）（四）、展示评价。
1、师出示一个音节，有这个字母的学生上讲台，组成这个音节，看看谁的反应快。
2、声母在讲台站一排，一个韵母依次分别站到每一个声母旁边，下面的学生一起拼读。
3、学生自己自由结合声母韵母，并进行拼读。
在玩拼音卡片的游戏中，增强了学生的学习兴趣。让学生在玩中学、学中玩。）
拼音教学设计
教学设计。设计者 乐学单。设计者 预学单 共学单 延学单 教学设计。设计者 乐学单。设计者 预学单 共学单 延学单 教学设计。设计者 乐学单。设计者 预学单 共学单 延学单 教学设计。设计者 乐学单。设计者 预学单 共学单 延学单 教学设计。设计者 乐学单。设计者 预学单 共学单 延学单 教学设计。...
拼音教学设计
汉语拼音yw教学设计。教学目标纸坊二小陈菊香 1.学会声母yw整体认识音节yiwuyu及其四声。能够读准音，认清形，正确书写。2.能力目标 能在四线格里正确书写新学的声母 能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读引进yu书写时上两点省写的规则。3.情感目标 激发学...
拼音教学设计
四 学习单韵母 方法同上 注意教发 音时，讲要领，做示范。发 o 音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把 喔喔 的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo 五 学习单韵母 方法同上 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声...