1、结合自己的学科教学，谈谈教学**的实用性与先进性的关系？
人类社会已经进入信息时代。计算机科学的迅速发展、信息技术工具在社会生产、生活中的广泛使用，已经把数学带入了各行各业。对课堂教学结构的优化，可利用现代教学技术及计算机的多**技术，将现代教学**与教学目标紧密联系在一起，使课堂教学效果最优化。
这在初中化学课程与信息技术整合中主要表现在以下几个方面。
一、多**技术在日常化学教学中的应用。
1、多**应用可提高学生的空间想象能力。
化学教学的主要目标之一就是培养学生的科学实验能力。多**能用具体形象的**展示给同学，使其能从中体验化学在生活中重要性。
2、多**应用可提高学生的发散性思维能力。
在对学生发散性思维能力的培养方面，我针对把一个用橡皮泥做的正方体，用一刀切去一部分，那么剩下部分切口图形为哪些形状制作了多个正方体。然后用flash制作动画，一一把剪切的形象演示出来，剪切的角度由小而大变化，给学生以形象直观的了解，开发他们的发散性思维。
3、多**应用可提高学生学习化学的兴趣。
考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是化学教师在教学实践中时常思索的问题。而多**在数学教学中应用可以较好地解决这个难题。例如在图形的平移和旋转中，学生对图形的特征虽然了解，但应用上把握不定。
二、多**技术在化学教材设计中的应用。
多**应用能丰富课堂教学容量。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生，采用多**教学，教学容量比以往的常规教学容量多，教师应注重掌握教学节奏。节奏的快慢强弱、轻重缓急，要根据学生的具体情况而定。
我在设计课件时从以下方面考虑节奏情况：
1、增加问题情景设计，激起课堂高潮。
2、考虑学生的学习规律，培养师生感情。
1、必要性信息技术是化学教学必不可少的，但应当被负责地使用，使它为化学的学与教服务。信息技术的使用不是要替代传统的教学工作，而是要发挥信息技术的力量，做过去不能做或做得不太好的工作，以更好地组织和管理教学资源，构建交互式、多样性的学习环境，更好地引导学生学习。
2、平衡性信息技术的使用为学生学更多更深的数学提供了可能，也为学生更好地理解和应用数学开拓了广阔空间。
3、实践性信息技术为化学教学提供的学习环境，极大地拓展了师生的实践活动空间，它使学生通过丰富的活动而不仅仅是依赖语言来构建对知识的理解提供了可能，从而产生了更多的学习方式。
4、实用性信息技术为化学提供了一种可直接操作的环境。
5、广泛性化学课程与信息技术整合的主要目的是丰富学生的化学学习。
2、教学中如何选择**？结合自己平时教学举例说明。
教学过程是教师的教与学生的学两个内容结合的过程。在教学过程中，**起到了传递教育信息的作用，而如何有效地利用**促进教学，就成了教育技术专业研究教学水平提高的重要内容。
有必要先明确一下教学**的涵义：在教与学活动过程中所采用的**，就是教学**。教学**发展到今天，现代教学**已经以其优越的性能成为了如今教学使用的重要**。
当然，现代教学**虽有优势，但不能替代传统的教学**，于是证明了有效利用各种**促进教学的必要性。教学**有如下几点特性：呈现力、重现力、传送能力、可控性和参与性，但没有哪种**能同时具备全部特性，这就是本文所要讨论的内容，把握教学**的特性，发挥其优势，选择合适的教学**，实现有效地利用教学**促进教学之目的。
现代教学**，例如幻灯投影、电影电视还有多**计算机等弥补了传统教学**的局限，因此在传统教学**的基础上，把握它们的特点，是促进教学的第一步。
2、教学中如何选择**？结合自己平时教学举例说明。
课堂教学中选用教学**的原则。
一）目的性原则。
既要根据课堂教学目的和教学内容选择教学**。不管选用哪种教学**，都必须服从教学目标需要，适于表现教学内容，都是为了达到课堂教学目的服务的。
（二）针对性原则。
教学**要针对学生实际情况进行选择，根据教学目标的类型和学习者的特征选用教学**。教学**要符合教学心理规律，适于教学对象特征。此外，还要针对学生年龄特点，选择**软件。
千万不可不管学生情况，硬往课堂教学中塞。
（三）多样性原则。
多样性原则是注意多种**的综合使用，它是指在条件许可的前提下，课堂教学应多选一些**。
（四）适度性原则。
切勿过分依赖某种教学**，并注意与教学方法密切结合。
**的选择还应遵循适度性原则，既要注意多种教学**的优化组合，又要注意一堂课不可用得太多，太滥，否则还会使学生眼花潦乱，感到疲劳。
（五）经济性原则。
**系统的建立应符合学校经济发展要求，适用学校现代教学状况。 选择**，除了看使用效果外，还要看何种**经济适用。
总之，任何**都具有其独特的功能特性和应用优势，都有它最适用的场合和应用对象。我们要根据这些**选用原则优化组合这些教学**，将其**特长充分发挥，达到高质量的教学效果。但要注意的是：
**仅是传递教学信息的手段和工具，**作用重在辅助，教师、学生仍是主体，**选用是否能发挥最大效益取决于教师自身的素质和学生的接受程度。赞同。
模块3作业
教学 选择分析表。知识点。一 故事引入，激发兴趣。学习目标。知道。类型。ppt 内容要点。出示神笔马良的故事，让学生体会马良神笔的神奇之处，从而激发孩子的好奇心和学习的兴趣。教学。作用。创设情境，引发动机。使用方式。边讲解。演示，边。所得结论。创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课让学生体会到教学 ...
模块3作业
一 名词解释 教学资源 是指能够支持教学活动的各种人力和物资条件。教学 在教与学的活动过程中所采用的 称为教学 它是指在传播知识 技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。二。思考题 1 教学 的特征有哪些？1 固定性2 扩散性3 重复性4 组合性5 工具性6 能动性。教学 除了具备一般 ...
模块3作业
1 结合自己的学科教学，谈谈教学 的实用性与先进性的关系？答 在语文教学中，我认为教学 最好是在 视 听 上做文章，并且切忌滥用，把教学中的主要或重要知识点显示出来，达到最好的实用效果。再说先进性。先进即较之于常规教学方式方法而言。现在的多 即体现出优于传统教学方法，体现出先进性。但先进不等于全部跟...