1、结合自己的学科教学，谈谈教学**的实用性与先进性的关系？
答：在语文教学中，我认为教学**最好是在“视”、“听”上做文章，并且切忌滥用，把教学中的主要或重要知识点显示出来，达到最好的实用效果。 再说先进性。
先进即较之于常规教学方式方法而言。现在的多**即体现出优于传统教学方法，体现出先进性。但先进不等于全部跟进，尺有所短，寸有所长，利于教学的就是先进的。
即使是同一种方法或者同一个教学课件，在不同的教学环境中的功用也是不同的。所以，先进的，也要讲究实用的。 那么，二者在教学中有机的结合，即显示出教学**的实用性与先进性的统一了。
这需要在在教学实际中很好的挖掘教材，使二者结合使用。 比如在语文教学中，文言文、作文教学，运用多**教学效果就不是太好，但是在**，散文模块，通过音频，**等多**手段，可以起到极佳的教学效果。因此，在语文教学中对于多**的应用一定要有选择性，从而提高教学效果。
2、教学中如何选择**？结合自己平时教学举例说明。
答：如何选择好多**，提高语文课堂**教学效果呢？我认为必须综合考虑和掌握好如下几个方面。
（1） 不可否认电教手段在提升教学效果上面的作用，但是，如果凭借自身对教材的理解与驾驭能力，仅凭一支粉笔也会达到我们所期待的教学效果的。所以，使用多**教学手段是为了更好的提高教学效果，如果只是为了用而用不可取。
2） 所谓教学，即为教师教与学生学，教师是教学的组织者、施予者，学生是学习的主体，是教学的参与者，教师与学生才是教学的主体，而其他一切教学手段都是为这二者服务的，都是为了能都达到更好的教学效果，多**也不例外。所以，在教学中，一定不要喧宾夺主，在多**教学手段的使用上，务必求精求实，传统的教学手段能够达到的就不必追求多**教学手段；学生能够自己思考理解消化的，就不必要有多**教学手段去包办代替，在课堂教学中，要给教师和学生足够的时间和空间，毕竟很多知识还是需要教师的导与学生的悟相结合才能达到最佳效果的。
3） 随着班班通的普及，越来越多的教师乐于使用多**教学手段，但是个别教师由此也对多**教学产生了依赖性，解决教学中的问题更乐于利用多**手段。但是，有很多问题是多**代替不了的，比如学生的思维，你可以利用多**的直观演示让学生获取直接的经验，但是却在不经意间禁锢了学生的思维，
4） 教师在创设情境时，单纯追求怎样和学生的生活接近，制作时忽略了教学内容本身，使情景创设成了热热闹闹的摆设；也有的利用课件演示代替动手实践和小组合作。这些非教学因素极大的影响了多**教学手段的使用效果，使得课堂教学效果大打折扣。
因此，我们在制作和利用电脑课件时，一定要从教学实际出发，使多**教学手段能够更好地为课堂教学服务。
模块3作业
教学 选择分析表。知识点。一 故事引入，激发兴趣。学习目标。知道。类型。ppt 内容要点。出示神笔马良的故事，让学生体会马良神笔的神奇之处，从而激发孩子的好奇心和学习的兴趣。教学。作用。创设情境，引发动机。使用方式。边讲解。演示，边。所得结论。创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课让学生体会到教学 ...
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一 名词解释 教学资源 是指能够支持教学活动的各种人力和物资条件。教学 在教与学的活动过程中所采用的 称为教学 它是指在传播知识 技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。二。思考题 1 教学 的特征有哪些？1 固定性2 扩散性3 重复性4 组合性5 工具性6 能动性。教学 除了具备一般 ...
模块3作业
1 结合自己的学科教学，谈谈教学 的实用性与先进性的关系？2 教学中如何选择 结合自己平时教学举例说明。1 结合自己的学科教学，谈谈教学 的实用性与先进性的关系？答 我担任的学科是生物，作为一门自然基础学科，我觉得在选择教学 时要注意教学 的实用性与先进性的相统一。选择教学 一定要满足教学目标 教学...