模块3作业

发布 2020-04-15 21:53:28 阅读 8594

lyzp1301507_模块3作业。

黄山奇石》教学**选择分析表。

附:《黄山奇石》教学设计。

黄山奇石》教学设计。

漳平市基泰小学邓天华。

一、概述。本节课是人教版新课标实验教材第三册第2课《黄山奇石》的第二课时。这是一篇写景的短文,本课**并茂,生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石,课文语言生动,描写形象,富有情趣。

全文共有六个自然段,课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置,然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇,还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落,它不仅具体形象地介绍了文中四幅插图的奇石,而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣。本课时重点解决2——5自然段。

知识与技能:

1)复习生字词和第一自然段的内容;

2)看懂图意,能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

3)理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,它们都是什么样的。

过程与方法:

1)有感情地朗读课文,有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。

(2)通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。

情感态度与价值观:

通过看图、学文,运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱。

黄山奇石》形象生动的语言文字,极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。但据调查,很多学生没有到过黄山,没见过黄山那种变化多端,形态各异的奇石,大多数学生缺少对黄山的直接经验。又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章,能根据学习的要求进行品词,品句,有初步的阅读理解能力。

所以,本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养。

本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略:

1)自主学习策略。

自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性,积极性,充分体现学生的认知主体作用,其着眼点是如何帮助学生“学”。

2)创新学习策略。

创新学习的课堂教学,打破了教师教学用书和学生教材的局限。从单一的,一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次,多样化的“开放式”的教学,把课堂教学的内容与现实生活,当代科技相结合,把现代化的教学手段引入课堂。

1,新的课程标准中明确指出:“阅读是学生收集和处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。”

结合基础教育跨越式发展教育理论,就本课而言,“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在,为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石,教学中充分利用现代多**技术,通过大量文本的阅读及表象素材的感悟,拓展本课语文学习内容,让学生发现问题,主动学习和思考,独立判断,养成主动性地,创造性地**问题,解决问题的态度。

2,对语文来说,要最终落实到“读”和“写”。多**环境下的学习,为学生提供了丰富的跨越式资源,这些资源内容丰富,而且与课文的主题,教学目标有关,深具实效性和科学性。这样的学习内容,不仅激发了学生自主阅读的兴趣,培养学生养成良好的阅读习惯,使学生掌握的知识面大大增加,而且还为学生的打写创作积淀了创作的源泉,让学生在本节课的学习中,感悟语文,欣赏语文,最后还生成了属于自己的语文学习成果。

这也充分体现了跨越式教学试验中“以生为本”的教学指导思想,尊重学生的自主权。

教学**;flash课件。

一、**录像,揭示“奇”

师:(**介绍黄山风景录像片断。)闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文:黄山奇石(点出课题)。

二、初读课文,感受“奇”

1、谁来读读课题,你觉得“奇”是什么意思?

带着你们对“奇”的理解,一齐把题目读一遍。

2、课文介绍了哪些奇石?具体写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文,标出这些奇石,在具体介绍的石名旁打记号,读好后小组交流一下。

课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。

具体介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”。

师:(课件依次点击石名,指名一学生读这些奇石)

三、品读探”奇”

1、课文介绍了很多奇石,先让我们来看看第一块奇石“猴子观海”(点出“猴子观海”图),哪块石头像猴子?(指名学生上台指出)同学们看图,你觉得猴子在干什么?

2、课文是怎样写这块石头的呢?(学生找出相关句子,读读,教师点出课件出示句子:在一座陡峭的山峰上……这就是有趣的“猴子观海”!)课文这几句话,写得怎么样?小组讨论一下。

3、“猴子观海”有趣,“仙人指路”也很有趣。

点击课件,**”仙人指路”图及相关文字:远远望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向前方。)

自由读这几句话,谁来学做一下这块石头的样子。

4、同学们假如你在黄山游玩,山路一转,突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头,你会觉得怎样?

5、谢谢各位小仙人。在黄山,陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头,高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣!让我们一起美美地把这一段话读一读。

四、观图联想,写“奇”

1、作者经过观察,抓住黄山石的样子,展开合理的想象,通过打比方,把静止的石头写活了,写具体了。(点击课件,**“仙桃石”、”金鸡叫天都”**)下面我运用这种方法,选择大屏幕上的其中一块石头,抓住它的样子,写几句话。

2、课文是怎样写这两块石头的呢?请你们闭上眼睛。(师配乐朗读课文第3段)你们的眼前仿佛出现了什么?

五、读画诵说,赞“奇”

1、能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都”,可见黄山奇石是多么不同寻常,多么神奇。来让我们一起认认真真读这段话,如果你朗读比较好,就用感情朗读,读出它们的神奇;

如果你画画比较好,就用简笔画画出它们的神奇;

如果你记性比较好,就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。

2、看了,听了你们表现,让我们真真切切地理解了黄山奇石的奇特之处。

五)课堂总结。

同学们,谁愿意把自己这节课的收获与大家分享一下?

六)布置作业。

请同学们放学回家以后,查找一下有关黄山奇石的资料,为自己设计一条游览黄山的导游图。

模块3作业

教学 选择分析表。知识点。一 故事引入,激发兴趣。学习目标。知道。类型。ppt 内容要点。出示神笔马良的故事,让学生体会马良神笔的神奇之处,从而激发孩子的好奇心和学习的兴趣。教学。作用。创设情境,引发动机。使用方式。边讲解。演示,边。所得结论。创设情境,激发学生的学习兴趣,导入新课让学生体会到教学 ...

模块3作业

一 名词解释 教学资源 是指能够支持教学活动的各种人力和物资条件。教学 在教与学的活动过程中所采用的 称为教学 它是指在传播知识 技能和情感的过程中,储存和传递教学信息的载体和工具。二。思考题 1 教学 的特征有哪些?1 固定性2 扩散性3 重复性4 组合性5 工具性6 能动性。教学 除了具备一般 ...

模块3作业

1 结合自己的学科教学,谈谈教学 的实用性与先进性的关系?答 在语文教学中,我认为教学 最好是在 视 听 上做文章,并且切忌滥用,把教学中的主要或重要知识点显示出来,达到最好的实用效果。再说先进性。先进即较之于常规教学方式方法而言。现在的多 即体现出优于传统教学方法,体现出先进性。但先进不等于全部跟...