班级学习小组评价参考方案。
一、指导思想。
小组合作学习是指学生在个体充分自主学习的基础上，各小组或团体为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。为了推动课堂教学改革，强化小组合作学习效果，全面提高教育教学质量。
二、评价原则。
一）激励性原则。
评价的语言要符合学生的年龄特点、评价的方式和过程以激励为主，以提高学生学习的兴趣。
二）公平原性则。
公平是一切评价的最基本的原则，学生的学习竞争评价也不例外。只有评价的公平才能体现评价的意义，才能保证小组间的评比长期性，持续发展。
三）竞争性原则。
有竞争才有进步，通过小组间的评比竞争来激发学生的竞争意识，推动整个集体的进步。
四）高效性原则。
对学习小组评价的目的是提高学生的学习效率，打造高效课堂，让我们的教育更具实效性。
三、评价内容。
主要从德育、学习、活动、卫生、纪律五个方面对班级合作学习小组进行评价。
四、评价方式。
1、运用同伴评价，促进学生发展。
1）组内互评。
为使学生在对同伴评价时有据可评，有话可说，同时又培养他们对人、对事物客观公正的态度，善于对待他人进步的精神，因此，评价的侧重点由评小组成员的合作态度，再到合作质量，最后到创新，循序渐进。设计组内互评表，让每个同学对组内其他成员的合作态度、质量、是否有自己独特的想法等作出评价。
2）组际互评。
在注重组内互评的同时，更应注重组际互评，让学生对合作小组集体做出合理的评价，从中反映学生集体或个人的素质情况。不但评知识掌握，而且评学习态度、学习能力等，一方面增强参与合作的意识；另一方面一改以往教师评学生听的局面，让学生真切感受到自己是学习的主人。通过这种评价，使学生增强集体责任感、集体荣誉感，并进一步提高其分析能力。
评价内容：组内分工明确，合作**的能力，发言的积极性和条理性，小组合作学习的态度、热情等等。
2、教师激励评价，促使学生进步。
教师的评价是小组合作学习质量的保证，是学生进步的强化剂。教师对小组合作学习的评价从三方面着手：
1）对学生个人表现进行评价。教师对个人进行评价的首要意识是：不是为了证明，而是为了发展，重视评价的激励功能。
教师要用赏识的眼光和心态去寻找学生点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励，使他们的心灵在教师的赏识中得以舒展，让他们变得越来越优秀，越来越自信。在小组合作学习中，教师对个人的评价包括个人参与的态度和表现的能力等。
2）对合作状况进行评价。教师作为教学活动的组织者和指导者，要把课堂教学的着重点放在尊重学生的主体地位，培养学生的自主能力和创新精神上，让学生动起来，让课堂活起来。精心组织小组合作学习，关注学生合作状况，关注学生与他人合作的态度，及时作出合理的评价，即是达到这一目标的有效手段。
合作状况包括组内合作状况和组际合作状况。各成员是否明确自己的任务，各司其职；各成员之间是否能相互合作，彼此之间有无遇到矛盾，是否能相互帮助，最终达成共识。对于合作表现优秀的小组，教师要及时表扬。
3）对合作效果进行评价。小组合作学习既能体现集体的智慧，又能培养学生的合作意识。对合作效果的评价，主要评价在小组学习中，学生能否主动参与到学习中来，学习的积极性和学习的兴趣有没有比以前有所提高，学生在小组合作学习中能否相互帮助，共同进步。
评价的着力点定位在学生能否不断进步与提高上，自己与自己的过去比，只要比自己过去有进步就算达到目标，即效果良好。
3、学生自我评价，实现自我完善。
学生的自我评价，能使他们按既定的目标和标准，对自己的学习进行自我检测，作出正确的评价，是学生自我完善的催化剂。自我评价，实际上是一个自我反省的过程。通过评价进行自我调整，自我完善，从而提高学生做人的品质。
在小组合作中，学生对自身参与学习活动的态度、合作精神和合作能力、基本能力（主要是独立寻求信息的能力、完成任务的活动能力、与人沟通的能力、表达能力等）、独立性和创造精神等方面进行价值判断。
五、具体实施办法。
一）德育方面。
本项评价主要依据班主任以及各学习小组的监督考核进行评价。
1、要求：尊敬师长，言语文明，团结同学，爱护公物，集体荣誉感强；注重个人修养，不吸烟酗酒，服装整洁大方，不着奇装异服，不染异色头发，男生不留长发。
2、奖惩：着装不规范扣1分/人次，说脏话扣0.5分/人次；班内不团结、打架斗殴扣2-5分/人次，与外班学生打架斗殴、欺负小同学扣5分/人次；故意损坏公物扣2-5分/人次并由损坏者照价赔偿，吸烟酗酒扣2-5分/人次。
二）学习方面。
本项评价可由学生和科任教师进行评价。
1、课堂评价。
课堂评价主要采取夺星的形式，由任课教师及学生对学习小组在课堂上的合作**，反馈汇报以及对他人评价等情况来进行评价。对于表现好的小组就加星，每节课结束进行总结，对表现好的小组进行表扬鼓励。小组夺得的星星可以累计，五颗星可为小组加1分。
2、作业评价。
作业要求书写工整，书本整洁，按时认真完成作业。每次作业得优秀者为小组加分0.5分/人次，不完成作业或不按时完成的扣小组2分/人次，作业马虎，不认真完成扣小组0.5分/人次。
3、检测评价。
1）、小组总体评价。
每次检测小组平均成绩第。
一、二、三名分别加小组分。
2）、学生个人评价。
学生个人每次检测每上升5分为小组加0.5分/人次，每次检测每倒退5分扣小组0.5分/人次。每次检测达95%的为小组加3分/人次，达100%为小组加5分/人次。
三）活动方面。
本项评价主要由班主任领导学习小组进行评价，小组之间相互监督。“3+n”、大课间、眼保健操等活动要全员参与，不得无故缺席，活动认真，动作规范。活动不认真扣小组1分/人次，被学校点名批评的扣小组2分/人次。
四）卫生方面。
本项评价主要由小组之间相互评价。要养成良好的清洁卫生习惯，不乱丢纸屑、垃圾。乱丢纸屑垃圾扣0.5分/人次，清洁卫生打扫不彻底扣小组1-3分，不打扫扣小组3分/次。
五）纪律方面。
本项评价主要由学生间的监督进行评价。课堂严肃认真，按时进入教室。上课不无故缺席，课堂上不随意走动，坐姿端正，不讨论与课堂无关的问题。
课堂上不严肃，随意说笑扣小组0.5分/人次，无故不进教室、缺课或随意走动扣2分/人次。迟到扣0.
5分/人次。
六）评价结果的运用。
每周一对学习小组一次总结，对于前周表现好的前2-3个学习小组发给“先进小组”流动红旗；每月进行一次总结评比，对每月考核成绩最优秀前三个小组在班内进行表彰奖励；每期评选先进小组、先进组员由学校进行奖励。
教务处。
班级小组评价方案
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