《认识钟表》教学反思。
体育东路小学叶美娟。
认识钟表》这一节课是人教版小学数学一年级上册第八单元的知识。本节课对“整时”的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为日后学习“时、分”奠定了基础。由于学生对钟表并不陌生，有一定的认识，但大部分的认识方式不规范，缺乏系统性，因此教学的重难点应是通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。
按传统的教法“整时”和“整时半”是要分两个课时上的，而且对于一年级的孩子来说，要分别归纳出“整时”和“整时半”，分针、时针所在位置的特点是非常有难度的。这节课我尝试把两个课时整合为一个课时，运用了来自蒋教授提供的数学资源包中的“时钟方式”这一个小软件辅助教学，轻松地解决了两个难点。从课堂孩子们的反馈来看，即使是刚入学几个月的一年级小朋友，通过一对一数字化学习使用软件辅助学习也能归纳出“整时”和“半时”，时针、分针所指位置的特点。
这一节课为了有效地突破难点，我设计了两个主要的环节：第一个环节是通过一对一操作软件进行学习，学生可以在右边的空格中输入数字的整时数，点击确定按钮，左图的时钟钟面便会呈现出相应的钟面。通过观察钟面填写实验报告单，从而归纳出“整时”的时候，分针时针所指的位置特点。
第二个环节仍是利用一对一互动软件学习“整时半”的钟面。
在一对一数字化学习中使用小软件来辅助教学，不但激发了孩子们参与学习的热情，教学效果好，效率高，更重要的是使得一年级小朋友也能自主地去建构数学。因此，在课堂上适时合理地使用一对一数字化学习，对教师的教和学生的学是有很大的帮助。
时钟方式”小软件：在右边的框里输入时间，左边钟面的时针、分针会转到相应位置。
两人合作学习：一人输入时间，另一人填写合作任务单，然后角色交换。
课堂学习支架，通过填表、观察，发现整时、半时时针和分针的位置关系。
小学数学人教2019课标版一年级
人教版小学一年级数学 认识钟表 教学设计。胜利小学黄诗艳。教学内容 人教版小学数学一年级上册第七单元84页至87页内容。教学目标 1 知识与技能 引导学生在观察与对比中会认 读 写整时。并在这个过程中，培养学生的观察与表达能力。2 过程与方法 让学生在情境中经历认表 认识整时 记录整时等数学活动。3...
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